| 自考的宏觀學(xué)習(xí)方法(1) |
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| 考試吧：http://www.eeeigo.com 來(lái)源：考試吧（eeeigo.com) 點(diǎn)擊數(shù)： 更新時(shí)間：2004-8-4 |
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好的學(xué)習(xí)方法，可以提高學(xué)習(xí)效率，可以加深對(duì)知識(shí)的掌握程度，更可以提高考試成績(jī)(這是最重要的)，從而使我們的學(xué)習(xí)事半功倍，也樹(shù)立了對(duì)學(xué)習(xí)的自信心。由此可見(jiàn)學(xué)習(xí)方法的重要性。
好的學(xué)習(xí)方法，固然很重要，但是不是"好的學(xué)習(xí)方法"對(duì)每個(gè)自考生來(lái)說(shuō)都能稱之為“好”？筆者不敢這么說(shuō)。
好的學(xué)習(xí)方法，通常是由在學(xué)習(xí)上比較成功的人總結(jié)出來(lái)的，他所總結(jié)的東西更多的代表他自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，不可能100%的適應(yīng)所有人。
所以說(shuō)，對(duì)于學(xué)習(xí)方法，我們一定要有選擇，有借鑒。也就是說(shuō)，要選擇適宜自己的學(xué)習(xí)方法�！�
事實(shí)上做到這一點(diǎn)，并不很容易。我們從小學(xué)、初中、高中，甚至到了大學(xué)，我們一直在走"學(xué)習(xí)方法群體化"的路�？赡艽蠹叶加羞@方面的經(jīng)驗(yàn)，老師找個(gè)學(xué)習(xí)好的同學(xué)介紹一下學(xué)習(xí)方法，然后大家都要跟著學(xué)，尤其是小學(xué)生和初中生，更是如此。我很納悶，如果說(shuō)學(xué)生年齡小，沒(méi)有選擇學(xué)習(xí)方法的權(quán)利，難道老師就可以將某個(gè)人的學(xué)習(xí)方法強(qiáng)壓在大多數(shù)學(xué)生的身上嗎？我們從小受到的基礎(chǔ)教育都是這樣，你是，我是，大家都是。我沒(méi)有資格批評(píng)傳統(tǒng)的"學(xué)習(xí)方法群體化"，但我想說(shuō)："群體化"實(shí)在是不怎么高明，它讓我們做了這么多年"聽(tīng)話的好孩子"，以至于我們都缺乏自己最個(gè)性化的東西。
今天，這種局面不能在持續(xù)下去了，尤其是我們自考生。自考生的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)條件本來(lái)就多種多樣，若是再走“學(xué)習(xí)方法群體化”的路，那會(huì)是什么樣的呢？
所以，《自考不難》提出“學(xué)習(xí)方法個(gè)性化”。
所謂"學(xué)習(xí)方法個(gè)性化"，是建立在基本學(xué)習(xí)方法之上的更適合自己學(xué)習(xí)特點(diǎn)的方法。像什么課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等等的基本學(xué)習(xí)方法我們不必再說(shuō)，我們主要討論的是更接近于人性化、理性化的學(xué)習(xí)方法。我們首先要從自己出發(fā)，看看自己是什么性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，這樣我們就不至于照搬別人的方法，而是借鑒別人的方法，久而久之，我們甚至可以總結(jié)出自己的學(xué)習(xí)方法供別人借鑒。這才是真正的學(xué)習(xí)，是交流的學(xué)習(xí)，是開(kāi)放的學(xué)習(xí)。
如果你把別人的不適合自己的學(xué)習(xí)方法硬背在自己身上，好像一個(gè)大包袱，你說(shuō)你累不累？這樣怎么能學(xué)好呢？
“個(gè)性化”，不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面，其他諸多領(lǐng)域都需要發(fā)揮我們的“個(gè)性”。我們學(xué)習(xí)自考采用“個(gè)性化”，實(shí)際上也鍛煉了我們的“個(gè)性化”。在未來(lái)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中，做到"別人可以的我也可以，別人不可以的我還是可以"，就是“個(gè)性化”的最好體現(xiàn)和發(fā)揮。我們自考生一定要把“個(gè)性化”發(fā)揮的淋漓盡致！(大家注意，我說(shuō)的這個(gè)“個(gè)性”褒義的，不是指的“任性”或“拽”等等反面事例)
回到開(kāi)頭，到底什么是“好的學(xué)習(xí)方法”？其實(shí)就一句話：適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法就是好的學(xué)習(xí)方法！不適合自己的就不是好方法！
希望所有自考生都擁有自己一套好的學(xué)習(xí)方法！
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| 文章錄入：蕭雨 責(zé)任編輯：蕭雨 |
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