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 　　2006年高起點試題的難度

　　主持人：王老師，請您點評一下今年的高起點語文試題的難度？

　　王長海：06年成人高考高起點的語文考試總體上來看，除了作文之外與去年相比并無重大變化。

　　首先在題型的設置和分布上，選擇題部分跟去年大致是一致的，包括考試具體的內容。例如第一題，去年考的是常見形聲字的讀音，今年仍然是如此。第二題表面上看好像有變化，其實沒有，去年考的是詞語當中的錯別字，今年是成語當中的錯別字。第三題詞語填空，去年考的是實詞，今年是虛詞，在復習準備的過程當中關于詞語填空這一項，我們已經進行了這兩方面訓練。

　　第四題是關于成語使用的問題，成語使用它主要考察大家比較熟悉的一些常用成語，考察這些成語在特定的語境中使用是否正確。例如今年這個題目是“下列各句中成語使用正確的一項是”，其中C項是正確答案，其他三項，A項考的是成語“眾望所歸”，它的語境是說有一個人他當了兩年的局長，并沒干過一件實事，這次被免職實在是眾望所歸，眾望所歸它是褒義成語，在這里就不見得了。B項講有一個人得了帕金森癥，他兩只手常常會情不自禁地抖動，是一種生病的表現(xiàn)�！扒椴蛔越�”是講人在激動的時候不能控制自己的感情，所以這個使用就不合適了。D項“張教授拋磚引玉的一番話，頓時使大家的發(fā)言積極起來”。拋磚引玉是自謙之詞，一般是用來自己對自己的發(fā)言表示謙虛，而不是我們去評價別人的發(fā)言或者講話，這個也不恰當。

　　第五題是病句識別，選出沒有語病的一項。今年和去年的題目都是在我們復習過程當中所列舉的病句的六大類型，都在這個范疇之內。它的答案是D，A項錯在“不喜歡無時無刻的指導球員的技術動作”，“無時無刻”就是不分任何時候，時時刻刻的意思，而他前面講的是不喜歡。這樣這個句子意思就等于他喜歡，形成了動賓不搭配的情況。B項，“許多政府部門和企業(yè)單位都以充滿人為關懷的實際行動解決部分下崗職工就業(yè)”，“部分”這個修飾語就使用不恰當了。這個“部分”應當去掉，解決下崗職工就業(yè)問題，要是解決“部分的”，那另一部分你就不管了嗎？所以這個修飾是不恰當?shù)�。C項，句子當中有一個“歸屬于長江輪船公司管理”，這個“歸屬于”就不恰當，要不就是“歸屬”，要不就是“歸于”，或者說“歸”也可以，“歸”和“屬于”意思重復。

　　第六題考的是連貫。在這個過程當中有兩個問題需要注意，第一點，就是在一句話或者在一個語段當中經常圍繞著一個主語或者一個敘述主體展開。比如像C和D選項就不能選，因為C和D這個“他”與上文銜接，就使敘述的主體話題改變了。第二點，要考慮到照應上文的相關語言順序。比如上文當中先講的是“有凌空飄逸的，有汪汪一碧的，有晶瑩清澈的”這三個有一個順序。然后選項就要照應這個順序。為什么選B呢？因為“瀑布”相照應的就是“凌空飄逸”，“深潭”照應的就是“汪汪一碧”，“瓊漿”照應的是“晶瑩清澈”。這樣的題目跟去年本質上是一樣的，只是稍微有點兒區(qū)別。去年是“與下文銜接”，今年是“與上文銜接”，區(qū)別就在這一點上。所以我說它從本質上來講，今年高考的試題變化除了作文之外也不是很大。

　　其次我想談談閱讀，現(xiàn)代文閱讀和說明文閱讀。說明文閱讀這次出題和以往出題的思路是一致的，首先考察考生他閱讀原文之后獲取信息的能力，考察的方式是選擇題。這種選擇題一般我們要求他的思路是什么呢？就是從閱讀原文獲取信息，然后從選擇題這個選項當中加以對比，以原文所提供的信息加以對比。

　　現(xiàn)在說說7、8、9、10這四道題。第7題它所需要的原文信息在第一自然段，第一行和第二行，就是說“氣球爆裂”，第一行說不需要很久，第二行說但不管怎樣，橡膠在壓力之下裂開總是要耗費一點兒時間的，也就是說不是很久，但是還是要有時間的。這個時間有多長呢？不是很久，但是你根據(jù)這個文章寫的意思也不是極短，所以從第一段看，總是要耗費一點時間的，這個理解正確的一項是：C項，就是說強調氣球爆裂時間相對較長，不是很長，但是它也要一定的時間。A說時間的慢長就不對了。B講極短也不對。D是講相對較短。原文這個相對是對很久相對而言，是較長。

　　再比如說第八題，第8題需要原文的信息范圍是第二自然段前三行，這里講到由于他們“外層區(qū)域的微小電子相互交疊在一起，因而使這些原子結合在一起了，這些電子的重疊形成一種穩(wěn)定狀態(tài)”，這個指的就是上文使這些原子聯(lián)合在一起了，“傾向于保持不變”。所以像這題就根據(jù)剛才講的這句話提供的信息選C項，A項是指電子很不穩(wěn)定，電子這個說法與原文出入就比較大了。B項說原子很不容易穩(wěn)定，這與傾向于保持不變就有矛盾了。D說這句話是指化學鍵具有穩(wěn)定狀態(tài)，這個也是不一致的。

　　再講講第9題，這題選的是A項，它需要的信息范圍是第三段第一行到第二行，尤其要注意“在絕對零度以上的任何溫度下”，A項說在“絕對零度時”，這與原文所給的信息不一致，應該是以上，而不是零度時。

　　第10題的內容是第四段倒數(shù)第四行，對第四段內容的理解不正確的是D，“化學鍵的斷裂需要漫長時間”，與原文說的時間就差的太大了。所以這種題，今年和去年出題的思路、考察的目的都是一樣的，就是要考察考生讀了一篇文章之后獲取信息的能力，就是說你能不能把它讀懂。

　　下面說一下文言文部分，成考高起點的文言文與普通高考相比，比普通高考要稍容易一些。原因一，今年考試選擇篇目正好是高中語文教材中的篇目，在考試的時候分值的大部分是用來這個文章做一般的理解、分析。

　　而關于文言文的文言語法，這是很復雜的一塊內容，用翻譯一句話來考察，就是第18題，它就用一句話，讓考生翻譯一句話，他就來考察了。當然了，他這一句話當中也涉及到三個要點。

　　第一，就是虛詞，像“者”、“然而”，然后實詞活用，像“衣帛”，它是名詞動用，然而“不王者”是名詞動用，“未知有也”就是形容詞，就是“未有之也”，否定句代詞定語前置。所以綜合這樣一些因素，就感覺文言文考試還是符合考試大綱的要求，就是能夠閱讀比較淺易的文言文。

　　最后說說詩歌閱讀，分析《赤壁》這一篇詩歌，我們能發(fā)現(xiàn)古詩閱讀一般來說涉及到的內容讓考生能夠理解，不會讀不懂。像《赤壁》涉及到赤壁之戰(zhàn)一些情節(jié)和故事，考生還是比較熟的。再涉及到的有些典故方面學習也了解，比如像“烏鵲南飛”考生也不會感陌生，所以第一點，古詩的內容考生能夠讀懂。

　　然后古詩一個很重要的類別就是寫景，應當作為我們預習的時候一個重要內容來準備。比如19題，它對于《赤壁》景象的描寫，這應當寫出它的特征，“依然形勝扼荊襄，赤壁山前故壘長”，這顯得戰(zhàn)地非常險要，這樣的特點就表現(xiàn)出來了。古詩寫景敘事的目就是為了抒情，抒發(fā)作者的個人感慨。這種感慨如果涉及到懷古，憑吊古戰(zhàn)場，往往表現(xiàn)一種對古人、對古代英雄的仰慕、崇敬，然后表達自己的某種感慨，感慨一般它有一定的規(guī)律性，比如說昔勝今衰，比如物在人非，再比如說隨著歷史的發(fā)展滄桑變遷，古代一些英雄業(yè)績逐漸被人們淡忘了，感到很惋惜，就是諸如此類的思想感情。

　　主持人：也是有一定規(guī)律可循的。

　　王長海：對。

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