82.面試開始時(shí)，為了減緩壓力，考官應(yīng)從應(yīng)聘者()開始發(fā)問。

　　A.可以預(yù)料到的問題 B.根本領(lǐng)想不到的問題

　　C.最難于回答的問題 D.簡(jiǎn)歷中有疑問的地方

　　83.企業(yè)不應(yīng)為培訓(xùn)而培訓(xùn)，而應(yīng)服從于企業(yè)的整體發(fā)展戰(zhàn)略，為()而培訓(xùn)。

　　A.達(dá)成企業(yè)發(fā)展目標(biāo) B.提高員工工作績(jī)效

　　C.解決現(xiàn)實(shí)存在問題 D.提高員工生活質(zhì)量

　　84.要調(diào)動(dòng)員工接受教育培訓(xùn)的積極性，使培訓(xùn)更具()，就要促使員工主動(dòng)參與培訓(xùn)。

　　A.針對(duì)性 B.差異 C.指導(dǎo)性 D.規(guī)范性

　　85.培訓(xùn)對(duì)象的培訓(xùn)需求在一定程度上有()，根據(jù)這種性質(zhì)可以將培訓(xùn)需求分為幾類。

　　A.類似性 B.一致性 C.多樣性 D.特殊性

　　86.()是進(jìn)行培訓(xùn)的物質(zhì)基礎(chǔ)，是培訓(xùn)工作所必須具備的場(chǎng)所、培訓(xùn)師等項(xiàng)目的重要保證。

　　A.培訓(xùn)預(yù)算 B.培訓(xùn)經(jīng)費(fèi) C.培訓(xùn)設(shè)施 D.培訓(xùn)基地

　　87.當(dāng)一個(gè)員工希望在企業(yè)內(nèi)橫向發(fā)展時(shí)，職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)可以幫助他預(yù)測(cè)其在期望崗位上的 ()。

　　A.現(xiàn)有能力 B.發(fā)展?jié)摿?C.素質(zhì)狀況 D.技能差距

　　88.()是學(xué)員之間互相學(xué)習(xí)的重要方式。

　　A.自我學(xué)習(xí) B.團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí) C.課堂學(xué)習(xí) D.在職學(xué)習(xí)

　　89.監(jiān)控中間效果是評(píng)估受訓(xùn)者在不同()的提高和進(jìn)步幅度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)受訓(xùn)者取得的進(jìn)步和規(guī)劃預(yù)期的差距并采取補(bǔ)救措施。

　　A.培訓(xùn)范圍 B.培訓(xùn)內(nèi)容 C.培訓(xùn)階段 D.培訓(xùn)領(lǐng)域

　　90.若將“工作熱情高”這一績(jī)效考評(píng)指標(biāo)轉(zhuǎn)化為“工作認(rèn)真，不閑腳，不使設(shè)備停機(jī)”，就滿足了績(jī)效管理制度()的要求。

　　A.客觀性 B.可操作性 C.可靠性 D.有效性

　　91.一名工人的績(jī)效除了產(chǎn)量指標(biāo)的完成情況以外，質(zhì)量、原材料的消耗率、服從紀(jì)律等備方面的因素都要考慮，這體現(xiàn)了績(jī)效的()。

　　A.多因性 B.多維性 C.動(dòng)態(tài)性 D.公平性

　　92.下面關(guān)于績(jī)效考評(píng)行為觀察量表法的敘述，不正確的是()。

　　A.它是在關(guān)鍵事件法的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的

　　B.評(píng)定的總分不能作為不同員工進(jìn)行比較的依據(jù)

　　C.發(fā)生頻率很高或很低的工作行為不能選取為評(píng)定項(xiàng)目

　　D.它要求考評(píng)者根據(jù)某工作事件發(fā)生的頻率或次數(shù)對(duì)被考評(píng)者進(jìn)行評(píng)定