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　　脫產(chǎn)培訓(xùn)

　　脫產(chǎn)培訓(xùn)的類型

　　1.從實踐上看，脫產(chǎn)培訓(xùn)可分為短期脫產(chǎn)培訓(xùn)和長期脫產(chǎn)培訓(xùn)，前者是指離開工作或工作現(xiàn)場幾天至三個月的培訓(xùn)，如參加短訓(xùn)班，參加研討會和出國 短期考察等：后者是指離開工作或工作現(xiàn)場三個月以上時間的培訓(xùn)，如到高等院校進修本科、研究生或MBA，出國進修等，這種形式對培養(yǎng)年輕有為的科技人員或 管理人員較為有效。

　　2.從安排培訓(xùn)的主體看，脫產(chǎn)培訓(xùn)可分為組織安排的培訓(xùn)和個人選擇的培訓(xùn)，前者是組織根據(jù)培訓(xùn)計劃選擇有培養(yǎng)前途的工作者或業(yè)務(wù)骨干外出參加培 訓(xùn)，這種培訓(xùn)針對性很強，培訓(xùn)的內(nèi)容往往是組織當(dāng)前最需要的知識、技能，它是企業(yè)員工培訓(xùn)的重要形式之一;后者是指員工個人根據(jù)培訓(xùn)計劃或自身工作需要， 選擇適合自己的培訓(xùn)，如參加高等院�；�?qū)ｉT機構(gòu)舉辦的短訓(xùn)班等培訓(xùn)形式。

　　3.從培訓(xùn)的內(nèi)容看，脫產(chǎn)培訓(xùn)可分為學(xué)歷培訓(xùn)和更新技能培訓(xùn)，前者

　　以取得學(xué)歷證、資格證為目的，如讀MBA、外貿(mào)公司的報關(guān)員參加考試前

　　培訓(xùn)等：后者以補充或更新知識、掌握新的技能為目的，如高等院�；�?qū)ｉT

　　培訓(xùn)機構(gòu)舉辦的培訓(xùn)等。

　　4.從受訓(xùn)階層看，脫產(chǎn)培訓(xùn)可分為分階層脫產(chǎn)培訓(xùn)和分專業(yè)脫產(chǎn)培訓(xùn)，前者是指對不同階層的員工進行脫產(chǎn)教育培訓(xùn)，包括對各類管理階層員工的培 訓(xùn)，也包括對新員工的崗前培訓(xùn)，還包括對骨干員工的脫產(chǎn)輪訓(xùn)等;后者是指按不同專業(yè)對各類員工進行脫產(chǎn)培訓(xùn)，包括對不同員工進行全面質(zhì)量培訓(xùn)、安全生產(chǎn)培 訓(xùn)、專業(yè)新發(fā)展培訓(xùn)和技能培訓(xùn)。

　　分階層脫產(chǎn)培訓(xùn)的特點：

　　(1)強調(diào)培訓(xùn)對象的職務(wù)地位、等級和階層。某個員工即將進入某個階層、擔(dān)當(dāng)某種職務(wù)或取得更高職務(wù)時，必須經(jīng)歷一次脫產(chǎn)的教育培訓(xùn)，以便更好地擔(dān)當(dāng)新職務(wù)。

　　(2)強調(diào)教育培訓(xùn)的綜合性，即提高受訓(xùn)員工扮演新角色時必要的綜合能力。

　　(3)強調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化教育培訓(xùn)，即按職務(wù)工作及擔(dān)當(dāng)職務(wù)工作所必須具備的知識、技能和態(tài)度的要求，按事先規(guī)定的、且多年來行之有效的標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)方法;按規(guī)范的教學(xué)大綱和教材;按規(guī)定的授課時數(shù)和日程安排，按部就班地進行集中脫產(chǎn)培訓(xùn)。

　　(4)具有定期輪訓(xùn)的特性。企業(yè)中的每一位員工都有各自的職務(wù)和工作.都有機會晉升更高的職務(wù)工作等級。因此分階層脫產(chǎn)培訓(xùn)是定期進行的，一年一次，或一年兩次。每個員工都有資格和機會參加脫產(chǎn)培訓(xùn)，作為職業(yè)生涯的基礎(chǔ)。

　　分志業(yè)脫產(chǎn)培訓(xùn)的特點：

　　(1)強調(diào)培訓(xùn)的專業(yè)性，即對專業(yè)部門、專業(yè)員工進行專業(yè)知識、專業(yè)技能的培訓(xùn)。

　　(2)強調(diào)培訓(xùn)內(nèi)容的單一性。由于生產(chǎn)工藝的變化或所擔(dān)當(dāng)?shù)穆殑?wù)工作發(fā)生變化，從而使原有的知識結(jié)構(gòu)或技能出現(xiàn)缺失，需要離開職位培訓(xùn)，這種培訓(xùn)主要是缺什么補什么。

　　(3)強調(diào)專業(yè)知識和技能的層次。適應(yīng)各專業(yè)、各職務(wù)不同層次、不同水平專業(yè)人員的需要。

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