三、課程設(shè)計(jì)文件格式
1. 封面：文件的用途、設(shè)計(jì)者的姓名、起草日期、審查人員的姓名、簽字欄
2. 導(dǎo)言：包括
項(xiàng)目名稱、項(xiàng)目范圍、項(xiàng)目的組成部分、班級(jí)規(guī)模、課程時(shí)間長(zhǎng)度、學(xué)員的必備條件、學(xué)員、課件意圖、課程評(píng)估
3. 內(nèi)容大綱
1) 教學(xué)資源：列舉提供給學(xué)員、教師和考官的課程資料和表格
2) 資料的結(jié)構(gòu)：描述構(gòu)成課程的每個(gè)部分
3) 課程目標(biāo)和績(jī)效目標(biāo)
4) 教學(xué)順序和活動(dòng)
5) 內(nèi)容
6) 交付時(shí)間
4. 開(kāi)發(fā)要求：說(shuō)明開(kāi)發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目所需要的資源
5. 交付要求：介紹交付培訓(xùn)項(xiàng)目所需要的資源
6. 產(chǎn)出要求
四、培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)的程序：
培訓(xùn)項(xiàng)目計(jì)劃→培訓(xùn)課程分析→信息和資料的收集→課程模塊設(shè)計(jì)→課程內(nèi)容確定→課程演練與試驗(yàn)→信息反饋與課程修訂
1. 培訓(xùn)項(xiàng)目計(jì)劃
1)企業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃：根據(jù)培訓(xùn)需求分析的結(jié)果，對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目的目標(biāo)、對(duì)象、內(nèi)容、要求、期限和實(shí)施方法等主要工作事項(xiàng)所作出的統(tǒng)一安排。
2)課程系列計(jì)劃：按一定的順序組合起來(lái)的目標(biāo)一致的課程組合。
課程系列計(jì)劃以目標(biāo)為導(dǎo)向，將看似獨(dú)立的相關(guān)課程聯(lián)系在一起。
3)培訓(xùn)課程計(jì)劃：對(duì)某一課程的詳細(xì)描述。
培訓(xùn)課程計(jì)劃主要包括：課程題目暫定、培訓(xùn)范圍的確定、學(xué)員的確定、主要課題的確定、開(kāi)發(fā)時(shí)間的估算、必需的資源、課程的期限和課程開(kāi)發(fā)費(fèi)用的初步預(yù)算。
2. 培訓(xùn)課程分析
是培訓(xùn)項(xiàng)目的調(diào)查與研究階段，它的目的是確定學(xué)員必須掌握的、用來(lái)執(zhí)行符合課件意圖的分內(nèi)工作的知識(shí)和技能。
|
課程目標(biāo)分析 |
學(xué)員分析：學(xué)員分析報(bào)告表 | |
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任務(wù)分析：任務(wù)分析報(bào)告表 | ||
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課程目標(biāo)分析：三個(gè)要素：操作目標(biāo)、條件、標(biāo)準(zhǔn) |
③ 對(duì)培訓(xùn)目標(biāo)的各分目標(biāo)進(jìn)行可行性分析 | |
|
步驟：① 培訓(xùn)目標(biāo)的確定 ② 劃分培訓(xùn)目標(biāo)的主要目標(biāo)和次要目標(biāo) ④ 對(duì)課程目標(biāo)進(jìn)行層次分析 | ||
|
培訓(xùn)環(huán)境分析：對(duì)培訓(xùn)環(huán)境與條件進(jìn)行分析。影響課程內(nèi)容設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選擇。 |
實(shí)際環(huán)境分析：培訓(xùn)地點(diǎn)和培訓(xùn)設(shè)施 | |
|
限制條件分析：課程進(jìn)度安排、教學(xué)設(shè)施、成本、器材、講師等 | ||
|
引進(jìn)與整合：將課程引進(jìn)并整合到現(xiàn)有培訓(xùn)課程系列中的步驟和方法 | ||
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器材與媒體可用性：課程開(kāi)發(fā)和交付所必需的器材和媒體 | ||
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先決條件：學(xué)員必須具備的許可證、資格證書(shū)、結(jié)業(yè)課程或經(jīng)驗(yàn)等 | ||
|
報(bào)名條件：主要明確鼓勵(lì)或阻礙學(xué)員報(bào)名的要求 | ||
|
課程報(bào)名與結(jié)業(yè)程序 | ||
|
評(píng)估與證明 | ||
3. 信息和資料的收集
1)從企業(yè)內(nèi)部各種資料中查找自己所需要的信息
征求學(xué)員、培訓(xùn)專家等方面的意見(jiàn);
借鑒已開(kāi)發(fā)出來(lái)的類似課程(網(wǎng)絡(luò)檢索、出版物、雜志) 。
2)從企業(yè)外部可能渠道挖掘可利用資源
資料來(lái)源越廣泛越好
4. 課程模塊設(shè)計(jì)
包括課程內(nèi)容設(shè)計(jì)、課程教材設(shè)計(jì)、教學(xué)模式設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、課程實(shí)施設(shè)計(jì)以及課程評(píng)估設(shè)計(jì)等。
5. 課程內(nèi)容的確定
| 課程內(nèi)容的選擇： 是課程設(shè)計(jì)的核心問(wèn)題。原則：缺少什么培訓(xùn)什么， 需要什么培訓(xùn)什么 | 使學(xué)員掌握生產(chǎn)技術(shù)和技能 |
| 適應(yīng)多樣化的學(xué)員背景，選擇不同難度的課程內(nèi)容進(jìn)行課程水平的多樣組合 | |
| 滿足學(xué)員時(shí)間方面的需求，開(kāi)發(fā)不同時(shí)間跨度的課程組合 | |
| 根據(jù)培訓(xùn)在技能方面要求，確定課程內(nèi)容、難度、時(shí)間三要素的組合方式 | |
| 課程內(nèi)容的制作 | 建立供內(nèi)部成員使用的資料庫(kù)。主要指課程教材制作：購(gòu)買(mǎi)現(xiàn)成教材、改編教材、自編教材 |
| 課程內(nèi)容的安排 | 原則：由熟悉的到不熟悉的，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由易到難，從某項(xiàng)技能的第一步到最后一步。 |
| 輸入知識(shí)：培訓(xùn)者、學(xué)員、各種媒體、案例研究、角色扮演等。 | |
| 教學(xué)方式：講授——活動(dòng)——總結(jié) |
6. 課程演練與設(shè)計(jì)：收集學(xué)員、同事、專家的意見(jiàn)常用的方法有：頭腦風(fēng)暴法：?jiǎn)柧碚{(diào)查法
7. 信息反饋與課程修訂
在課程預(yù)演結(jié)束以后，甚至在培訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)展以后，培訓(xùn)者應(yīng)根據(jù)自己的工作經(jīng)驗(yàn)，吸收同事、有關(guān)專家或?qū)W員代表的意見(jiàn)，對(duì)課程作出必要的修改與完善。
總結(jié)預(yù)演結(jié)果，準(zhǔn)備試點(diǎn)的工作包括以下步驟：
1. 檢查課程目標(biāo)并修改課程內(nèi)容。
2. 修改活動(dòng)：明確活動(dòng)的目的，采取一定的措施控制活動(dòng)的時(shí)間。
3. 核查資料。
4. 調(diào)整培訓(xùn)風(fēng)格。
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