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            2006年會計中級《經(jīng)濟(jì)法》課堂筆記


            第一步,作出簡單明確的判斷(0.5分),如果時間允許,可以完整地寫出“甲公司可以解除與乙賓館的買賣合同”,也可以簡化為“甲公司可以解除買賣合同”。
            第二步,引述法律條文(1分)。標(biāo)準(zhǔn)答案:“根據(jù)規(guī)定,當(dāng)事人一方延遲履行主要債務(wù),經(jīng)催告后在合理期限內(nèi)仍未履行的,一方當(dāng)事人可以解除合同”。在閱卷過程中,的確不要求考生一字不差地引述法律條文,考生可以自己組織語言進(jìn)行適當(dāng)?shù)刈兺ǎ蓷l文中的關(guān)鍵詞必須準(zhǔn)確到位。考生應(yīng)清楚的是,變通是否適當(dāng),不可能存在一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。因此,考生在復(fù)習(xí)過程中,對有可能出綜合題的考點(diǎn),不僅需要準(zhǔn)確理解,還要準(zhǔn)確記憶。此外,類似“根據(jù)《合同法》的規(guī)定”的文句,考生可以簡單地寫成“根據(jù)規(guī)定”即可,這不是評分的要害。
            第三步,作具體分析(0.5分)。標(biāo)準(zhǔn)答案:“本題中,甲公司同意乙賓館推遲1個月付款,但1個月后經(jīng)甲公司催告,乙賓館仍未付款。所以甲公司可以解除與乙賓館的買賣合同”。在作具體分析時,考生應(yīng)針對法律條文中的關(guān)鍵詞,結(jié)合案例中的實(shí)際情況作一個簡明的分析即可,切不可洋洋灑灑(注意您根本沒有洋洋灑灑的時間)。
            最后,希望考生作綜合題時務(wù)必保持卷面整潔、行書工整、條理清晰,亂成一團(tuán)的卷面沒有人會有好心情瞪大眼睛去幫您找其中的要點(diǎn)。
             
            三、重點(diǎn)章節(jié)
            根據(jù)最近3年的考試情況,教材的12章可以劃分為三個層次。
            第一層次(非常重要):第2、3、5、6、7、9章
            第二層次(比較重要):第4、10、11、12章
            第三層次(一般):第1、8章
             
            各層次分值表
                 層次
            年份
            第一層次
            (6章)
            第二層次
            (4章)
            第三層次
            (2章)
            2003年
            70
            26
            4
            2004年
            68
            28
            4
            2005年
            66
            28
            6
            平均
            68
            27
            5
             
             
            2003-2005年各章分值統(tǒng)計表
            章節(jié)
            2003年
            2004年
            2005年
            平均分值
            1
            4
            4
            5
            4
            2
            8
            10
            11
            10
            3
            13
            15
            6
            11
            4
            4
            2
            6
            5
            5
            11
            8
            16
            12
            6
            11
            12
            9
            11
            7
            13
            15
            12
            12
            8
            0
            0
            1
            0.33
            9
            13
            8
            12
            11
            10
            11
            6
            7
            8
            11
            7
            13
            7
            9
            12
            4
            7
            8
            8
            四、2005年教材的主要變化
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