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　　一、關于用什么顏色的筆答題

　　考試中明確要求“使用藍色、黑色或藍黑色墨水的鋼筆或圓珠筆答題”，使用其他如“紅色墨水、鉛筆”答題，均為無效答題。但還是有很多考生出于實際業(yè)務工作中的習慣，仍在個別題目中用“紅筆”、“鉛筆”答題。針對題中涉及需要以“紅字”反應或處理的數(shù)字，建議采取以下處理方式：

　　1、在數(shù)字前加“-”表示；

　　2、在數(shù)字外加“( )”表示；

　　3、在數(shù)字后面加“(紅字)”表示

　　個別考生在涉及報表填制的主觀題中，使用鉛筆填寫，是不允許的。

　　二、關于在規(guī)定地方答題及書寫

　　各科的主觀題試題試卷上，都采取的是預留空白地方給考生答題。應此，建議考生應注意要在相應的題目下答題，如果確實出現(xiàn)寫錯位置的情況，可采取首先在答案前面明確標明“第幾大題、第幾小題”的順序號，其次，在正確答題的位置標明答案在第幾頁。但是切記不要寫無關的客氣、道歉話，以免造成不必要的麻煩。另外，考生切記注意，不要在卷面上書寫與試題無關的任何文字、圖案(如考生姓名、準考證號碼、表示情緒的話語等)，在閱卷復核時會作為違紀標記處理。

　　三、關于一題多答問題

　　以往在試卷中發(fā)現(xiàn)，某些考題是要求考生在給定的條件下，作出判斷或業(yè)務處理，不同條件下其結果不同，而考題只要求考生對一種給定條件進行處理，但往往考生對知識點掌握不夠扎實，或者對題目要求理解不透，而將每一種條件下的處理都列示出來，這種做法會被視同無效答案。如：應收賬款核算在有現(xiàn)金折扣情況下，折扣期內(nèi)、折扣期外收到貨款的處理不同，而考生往往對題中給的折扣條件不理解，將折扣期內(nèi)收到、折扣期外處理都列示。建議考生應盡量理解題意、看清楚所問的問題，把握好答題的方式。

　　四、關于答題時書寫順序號的問題

　　在各科主觀試題中，都是在大題下包括了很多的小題，考生答題時往往出現(xiàn)不書寫順序號，或者自編順序號，并且很多都沒有文字說明，個別情況下考生為抓緊時間都是選擇會做的先做，打亂了題目列示的順序。這樣使評卷人員不易判斷考生回答是針對哪一問。尤其是在題目的各問之間是有相互關聯(lián)的情況下。這些現(xiàn)象在《財務管理》科目的計算題、《會計實務》的會計分錄、《經(jīng)濟法》的簡答題中比較普遍。建議考生答題時，應按照題目要求書寫順序號，所做的答案應盡量寫在相應的題目順序號下，尤其是在考生只做其中幾道題時，更為重要。

　　五、關于各科目各類題型的具體要求

　　在各科目主觀題各類題型前面，都列示了本類題型的一些具體要求，如下：

　　我們發(fā)現(xiàn)考生在答題過程中，過于關注具體題目中的要求，很少對大題前面的要求在意，這樣容易造成未按照基本要求答題。如上列示，要求列計算過程的，沒有計算過程；要求保留小數(shù)點以后兩位的，沒有按要求保留；會計分錄沒有按照要求寫一級、明細科目。

　　建議考生在具體答題時，一定要注意每類題型有哪些基本要求，不要急于做題。

　　六、關于“多多益善”的說法

　　很多的考生，以及輔導班的輔導教師都有種觀點，答題時多多益善，能寫多少就寫多少，這種做法對于知識掌握比較好的考生是“錦上添花”，但對于本來心里就沒有底考生則是“畫蛇添足”，起到了適得其反作用。在會計實務中，往往多做的分錄抵銷或沖銷了正確分錄；在經(jīng)濟法中，對理由的敘述，往往前后矛盾，得到相反的結論。

　　建議考生答題時，切記不要隨意發(fā)揮，職稱考試的評判標準是非常嚴格，不存在某些考試中寫的多，就可酌情考慮加分的情況。

　　七、關于《會計實務》科目(初、中級)應注意的問題

　　無論初級、中級會計實務，主要有兩類題型，即“計算分析題”和“綜合題”�？忌鷳�在如下兩個方面特別注意：1、計算題應有計算過程一般實務中涉及計算題，都要求列出計算過程(因為有這個要求，因此計算過程是有分數(shù)的)，由于會計上計算非常簡單，多為加、減，因此，很多考生忽略了計算過程，往往一步到位得出結果。對于能夠計算正確的，那么過程、結果的分數(shù)都可以獲得，但如果只有結果而又沒有計算過程，并且計算錯誤，那么就沒有任何分數(shù)，如果有過程并方法正確，只是數(shù)字錯誤，那么考生還可以得到過程的相應分數(shù)。

　　建議考生對于題中要求列出計算過程的計算題，一定要列示計算過程，不要因為僅僅就是簡單的加、減就可以忽視。2、編制會計分錄應注意方面

　�、贂�計分錄“三要素”，即方向、科目名稱、金額必須全部具備、正確。原則上缺少一項，或一項不正確，即該會計分錄就不正確。允許“錯位”表示方向，允許用“Dr”、“Cr”表示借貸方向。

　�、陬}目中要求寫明細科目、專欄的，必須精確到明細科目或?qū)�欄�?/P>

　　③復合會計分錄和簡單會計分錄的編制，很多同類業(yè)務可以采用編制一個復合會計分錄即可，也可以采用編制多個簡單會計分錄完成，在答題時兩種處理方式都可以。但由于編制復合會計分錄是幾個簡單會計分錄的合并，一個復合會計分錄的分數(shù)是幾個簡單會計分錄分數(shù)的總和，如果錯了，則一分沒有，而如果編制簡單會計分錄，對幾個就給幾分，得分率就提高了。

　　如題目要求期末結轉(zhuǎn)收入，涉及“主營業(yè)務收入”、“其他業(yè)務收入”、“營業(yè)外收入”三個賬戶，共3分。那么，編制復合會計分錄，那么該分錄3分，對就滿分，錯就一分沒有；如果編制3筆簡單會計分錄，變成每筆分錄1分，對幾筆就給幾分。

　　建議考生答題時能夠用簡單會計分錄表示，就不要編制復合會計分錄。

　　八、關于《經(jīng)濟法》科目(初、中級)應注意的問題

　　1、“簡答題”中對判斷的表述

　　《經(jīng)濟法》科目中“簡答題”，是在一個大題下有很多小問讓考生判斷，是考生容易出問題的地方，其表現(xiàn)如下：

　　①“籠統(tǒng)”判斷�？忌�自己判斷幾個問題結果為均對或均錯情況下，往往籠統(tǒng)回答為“全對”或“全錯”。

　　②“含糊”判斷。考生出于對答案把握不是很確定情況下，采取了含糊的表述方式，如“不全對”或“不全錯”；也有的是因為題目中有兩問，正好一“對”，一“錯”，考生判斷時也采取了上述表述方式。

　　以上無論哪種表述方式都是不規(guī)范的。建議考生答題時應遵循“逐問判斷，逐問說明理由”，明確給出每一問的判斷結果，并說明理由。切記不可出現(xiàn)模棱兩可的判斷，標準答案中只有“正確”和“錯誤”的兩種結果。

　　2、判斷和理由的表述應界限明確在簡答題、綜合題中，題目中基本上都是要求考生先判明事項，然后說明理由，而有相當部分考生表述的內(nèi)容，讓人難以分清是屬于“判斷”部分，還是在“理由”部分，而在評分中往往判斷的分值和理由的分值是不同的。

　　建議考生原則應先作出明確判斷(即“正確”或“錯誤”或“合法”或“違法”等意思)，再進一步闡述理由。

　　九、關于《財務管理》科目應注意的問題

　　1、對“判斷”、“選擇”、“評價”等的表述

　　在《財務管理》科目中，往往考生在作答有關“選擇、評價某方案或某項決策”的題目，面臨對幾種方案、決策進行選擇或評價時，也出現(xiàn)了類似《經(jīng)濟法》科目中判斷題的籠統(tǒng)或模糊表述方式，如“最好”、“都可行”等。

　　建議考生應盡量逐個方案進行判斷、評述，并根據(jù)需要將幾種選擇進行排列比較，如“A方案最好，C方案其次，B方案第三”，或者“A方案比C方案好，C方案比B方案好”等，盡量不要用“最好”或“最差”，或者“都行”“都不行”之類模糊的表述。

　　2、計算過程問題

　　《財務管理》科目的主觀題部分，涉及到計算的地方非常多，除個別地方外，都要求列示計算過程，因此，考生也應注意盡量列示計算過程。

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