一、2010年中級會計實務(wù)多項選擇題的知識點分布

　　二、多項選擇題的設(shè)計特點

　　多項選擇題以理論的理解及實務(wù)應(yīng)用為主要測試點，對知識點的系統(tǒng)性、綜合性要求很高。

　　1、甄別理論或?qū)崉?wù)操作的正誤成為多選題的主要模板

　　在多項選擇題的設(shè)計上，正誤判定是一個常見模式，較為規(guī)范的提問方式有：

　　下列有關(guān)……的論斷中，正確的(或錯誤的)的是( )。

　　這種提問方式，可以將書中所有的知識點或某特定章節(jié)的知識點進行測試，具較強的綜合性和靈活性。2010年此類題目有四個，涉及金融資產(chǎn)重分類、可轉(zhuǎn)換公司債券會計處理、債務(wù)重組會計處理和會計政策變更、會計估計變更的會計處理的正誤辨析;此類題目的份量占到了40%。

　　2、注重對會計核算中的基礎(chǔ)理論知識進行概念性的界定

　　2010年此類題目設(shè)計了3個，占了此類題目的30%。即土地使用權(quán)能否單獨認定為“無形資產(chǎn)”的業(yè)務(wù)界定、融資租賃界定標準的辨認擔保事項中預(yù)計負債的確認，這種題目的設(shè)計體現(xiàn)了基礎(chǔ)知識點的測試傾向，著力于基礎(chǔ)知識的辨析。

　　3、關(guān)注理論知識與實務(wù)操作的銜接關(guān)系

　　在多選題的選材內(nèi)容上，理論與實踐的融會貫通是一個常見的選材角度，2010年的題目中屬于此類模式的有合并范圍的界定、負債計量尺度的選擇和暫時性差異的辨認三個題目，此模式也是多選題的主導(dǎo)模式。

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