(六)教育活動的組織與實施

　　1. 能根據(jù)教育目標和幼兒的興趣需要和年齡特點選擇教育內容，確定活動

　　目標，設計教育活動方案。

　　2. 掌握幼兒健康、語言、社會、科學、藝術等領域教育的基本知識和相應教育方法。

　　3.理解整合各領域教育的意義和方法，能夠綜合地設計并開展教育活動。

　　4.能根據(jù)活動中幼兒的需要，選擇相應的互動方式，調動幼兒參與活動的積極性。

　　5.在活動中能根據(jù)幼兒的個體差異進行指導。

　　(七)教育評價

　　1. 了解幼兒園教育評價的目的與方法，能對保育教育工作進行評價與反思。

　　2. 能夠利用評價手段發(fā)現(xiàn)教育活動中出現(xiàn)的問題，提出改進建議。

　　三、試卷結構

　　四、題型示例

　　1.單項選擇題

　　幼兒最先掌握的實詞是

　　A.形容詞 B.動詞 C.名詞 D.代詞

　　2.簡答題

　　幼兒園教育與中小學教育的主要不同之處是什么?

　　3.論述題

　　結合實例，試論游戲的教育價值。

　　4.材料分析題

　　請分析下面案例中教師指導行為的適宜性，并說出依據(jù)。

　　活動片段：一場足球賽

　　17位幼兒自愿組成了班級足球隊，老師和他們一起來到了操場草坪上。剛聚在一起，幼兒就迫不及待地展開了討論：

　　小杰：我們大家要分成兩隊才能比賽。

　　老師：好啊!我們該怎么分?

　　(幼兒迅速分成了兩堆，結果一邊7人，另一邊10人)

　　小紅：不行不行，他們隊多了3人，這樣不公平!

　　(其他幼兒也跟著數(shù)了起來)

　　小泰：是呀，多了3人。

　　老師：怎樣讓兩隊的人數(shù)相等呢?

　　光恒：讓他們隊過來2人。

　　江昀：不對，過去1人。

　　宗涵：老師，到底要過來幾個?

　　欣怡：試試不就知道了嗎?

　　(幼兒們自己指揮起來，先讓一個伙伴過去，然后大家數(shù)數(shù)，發(fā)現(xiàn)還是不平均)

　　昱煌：不行，要過去2人。

　　(他們又讓一個伙伴過去，大家又數(shù)了起來。這次他們發(fā)現(xiàn)原來多一人的隊現(xiàn)在卻少了一人，大家不知該怎么辦。這時，老師把多出的小朋友請到大家面前，幼兒發(fā)現(xiàn)兩隊的人數(shù)一樣多了。)

　　老師：多出了一位小朋友怎么辦?

　　鷺杰：就讓他當裁判。

　　(于是，足球比賽開始了……)

　　5.活動設計題

　　圍繞保護動物的主題，設計一個幼兒園大班活動方案。

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