中小學和幼兒園教師資格考試大綱(試行)

(面試部分)

　　教育部師范教育司 教育部考試中心

　　二零一一年七月

　　一、測試性質(zhì)

　　面試是中小學教師資格考試的有機組成部分，屬于標準參照性考試。筆試合格者，參加面試。

　　二、測試目標

　　面試主要考查申請幼兒園教師資格人員應(yīng)具備的基本素養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)和保教實踐能力，主要包括：

　　1.良好的職業(yè)道德、心理素質(zhì)和思維品質(zhì)。

　　2.儀表儀態(tài)得體，有一定的表達、交流、溝通能力。

　　3. 有一定的技能技巧，能夠恰當?shù)剡_成保教目標。

　　三、測試內(nèi)容與要求

　　(一)職業(yè)道德

　　1. 愛幼兒，尊重幼兒。

　　2. 對幼教工作有熱情、有責任心。

　　(二)心理素質(zhì)

　　1. 具有一定的情緒調(diào)控能力。

　　2. 樂觀開朗、有自信心。

　　(三)儀表儀態(tài)

　　1. 行為舉止自然大方，有禮貌。

　　2. 服飾得體，符合幼兒教師職業(yè)特點。

　　(四)交流溝通

　　1. 有較好的言語表達能力�？邶X清楚、普通話標準、語速適宜、表達比較準確、簡潔、流暢、有條理、有一定的感染力。

　　2. 善于傾聽、交流，有親和力。

　　(五)思維品質(zhì)

　　1. 能正確地理解問題，條理清晰地分析思考問題。

　　2. 有一定的應(yīng)變能力，在教育教學上表現(xiàn)出一定新意。

　　(六)了解幼兒

　　1. 具有了解幼兒興趣、需要、已有經(jīng)驗和個體差異的意識。

　　2. 能通過觀察來了解幼兒。

　　(七)技能技巧

　　1. 熟悉一些幼兒喜歡的游戲和故事。

　　2. 具有彈、唱、畫、跳、手工制作等基本技能。

　　(八)評價與反思

　　1.能對錄像或資料中的教育活動、教育行為進行較客觀的評價;或能對自己的面試表現(xiàn)進行評價。

　　2.能根據(jù)評價結(jié)果提出進一步改善的意見。

　　四、測試方法

　　采取結(jié)構(gòu)化面試和展示相結(jié)合的方法，通過觀察、提問、展示、材料分析、陳述等方式進行。

　　考生按照有關(guān)規(guī)定進行準備，回答考官提問。考官根據(jù)考生面試過程中的表現(xiàn)，進行綜合性評分。

　　五、試題示例

　　例一：

　　某小班有些新入園的幼兒哭鬧不止，不停地哭喊著：“我要媽媽!”，“我要媽媽!”……

　　問題：你如何面對這種情況?

　　例二：

　　請你給小班幼兒講一個故事

　　(故事自選。如考生沒有故事，可提供)。

小學教師資格考試

　　一、測試性質(zhì)

　　面試是中小學教師資格考試的有機組成部分，屬于標準參照性考試。筆試合格者，參加面試。

　　二、測試目標

　　面試主要考察申請教師資格人員應(yīng)具備的新教師基本素養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)和教育教學實踐能力，主要包括：

　　1.良好的職業(yè)道德、心理素質(zhì)和思維品質(zhì)。

　　2.儀表儀態(tài)得體，有一定的表達、交流、溝通能力。

　　3.能夠恰當?shù)剡\用教學方法、手段，教學環(huán)節(jié)規(guī)范，較好地達成教學目標。

　　三、測試內(nèi)容與要求

　　(一)職業(yè)道德

　　1.熱愛教育事業(yè)，有較強的從教愿望，對教師職業(yè)有正確的認知，能清楚了解教師工作的基本內(nèi)容和職責。

　　2.關(guān)愛學生，具備從事教師職業(yè)應(yīng)有的責任心。

　　(二)心理素質(zhì)

　　1.樂觀開朗，積極上進，有自信心。

　　2.具有一定的情緒調(diào)控能力,不偏激，不固執(zhí)。

　　3.能夠冷靜地處理問題，具有較強的應(yīng)變能力。

　　(三)儀表儀態(tài)

　　1.行為舉止自然大方，有親和力。

　　2.衣飾得體，符合教師的職業(yè)特點。

　　(四)言語表達

　　1.教學語言規(guī)范，口齒清楚，語速適宜。

　　2.表達準確、簡潔、流暢,語言具有感染力。

　　3.善于傾聽，并能做出恰當?shù)幕貞?yīng)。

　　(五)思維品質(zhì)

　　1.思維嚴密，條理清晰，邏輯性強。

　　2.能正確地理解和分析問題，抓住要點，并作出及時反應(yīng)。

　　3.具有一定的創(chuàng)新意識，在解決問題的思路和方法上有獨到之處。

　　(六)教學設(shè)計

　　1.能夠根據(jù)課程標準處理教學材料，確定教學目標，突出重點和難點。

　　2.能夠基于小學生的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗合理設(shè)計教師活動。

　　3.學生活動設(shè)計有效，能引導(dǎo)學生通過自主參與、合作探究的方式達成學習目標。

　　(七)教學實施

　　1.教學結(jié)構(gòu)合理，條理清晰，能較好地控制教學節(jié)奏。

　　2.知識講授準確，能基本完成教學任務(wù)。

　　3.能根據(jù)學生認知特點和學科教學規(guī)律，選擇恰當?shù)慕虒W方法，有效激發(fā)學生的學習動機。

　　4.能根據(jù)教學需要運用教具、學具和現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學。

　　5.板書工整規(guī)范、布局合理。

　　(八)教學評價

　　1.能夠采用恰當?shù)脑u價方式對學生的學習活動作出反饋。

　　2.能對自己的教學過程進行反思，做出比較客觀的評價。

　　四、測試方法

　　采取結(jié)構(gòu)化面試和情境模擬相結(jié)合的方法，通過抽題備課、試講、答辯等方式進行。

　　考生按照有關(guān)規(guī)定隨機抽取備課題目，進行試講，回答考官提問�？脊俑鶕�(jù)考生面試過程中的表現(xiàn)，進行綜合性評分。

　　五、試題示例

　　例一：《荷花》試講教學設(shè)計

荷花

作者：葉圣陶

　　清晨，我到公園去玩，一進門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。

　　荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

　　這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢�？纯催@一朵，很美;看看那一朵，也很美。如果把眼前的這一池荷花看做一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。

　　我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風過了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……

　　過了好一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。

　　要求：

　　(1)配合教學內(nèi)容適當板書。

　　(2)教學過程需有提問環(huán)節(jié)。

　　(3)試講時要體現(xiàn)師生互動。

　　例二：“分一分”試講教學設(shè)計

　　(北京師范大學版小學數(shù)學教材三年級下冊的第五單元《認識分數(shù)》)

　　要求：

　　(1)配合教學內(nèi)容適當板書。

　　(2)教學過程需有提問環(huán)節(jié)。

　　(3)試講時要體現(xiàn)師生互動。