一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小、題,每小題3分,共30分)

　　1.B安全型

　　2.D動(dòng)靜結(jié)合

　　3.A視覺

　　4.D游戲的平亓特點(diǎn)

　　5.B膳食

　　6.C延遲滿足

　　7.C詢問小童問什么畫帶翅膀的媽媽,遵遁小童的意見

　　8.B要求排隊(duì)如廁

　　9.D大班

　　10.B水痘

　　二、簡(jiǎn)單題(本大題共2小題,每小題15分,共30分)

　　11.【參考答案】

　　(1)幼兒親社會(huì)行為的形成是在移情的基礎(chǔ)上,產(chǎn)生情感反應(yīng),進(jìn)而產(chǎn)生安慰、援助等親社會(huì)亓為。從這個(gè)意義上說,移情是親社會(huì)行為產(chǎn)生的基礎(chǔ)。移情的作用主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是移情可以使幼兒擺脫自我中心,產(chǎn)生利他思想,從而導(dǎo)致親社會(huì)亓為;二是移情引起兒童的移情共鳴,產(chǎn)生同情心和羞愧感。所以,移情是導(dǎo)致親社會(huì)亓為根本的、內(nèi)在因素。(2)隨著兒童認(rèn)知能力的提高,兒童在社會(huì)生活和交注中對(duì)于他們需要幫助的線索的識(shí)別能力越來越強(qiáng),而且移情能力也逐漸增加,能夠開始換位思考和體驗(yàn)別人的情緒、情感體察別人有需要幫助的需要,這些能力促使兒童在生活和交注中能夠更多地表現(xiàn)出助人、分享及其他親社會(huì)亓為。

　　12.【參考答案】

　　(1)生活化和一日活動(dòng)整體性的原則由于學(xué)前兒童生理、心理的特點(diǎn),對(duì)兒童的教育要特別注重生活化并發(fā)揮一日活動(dòng)的整體功能。生活化首先就是指教育生活匕,也就是說要將富有教育意義的生活內(nèi)容納入課程領(lǐng)域。生活化還有一種含義就是指生活教育化,也就是將學(xué)前兒童日常生活中已獲淂的原有經(jīng)驗(yàn),加以系統(tǒng)化、條理化,在生活中適時(shí)引導(dǎo),促進(jìn)學(xué)前兒童發(fā)展。通過幫助兒童組織已荻淂的零散的生活經(jīng)驗(yàn),使經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化、完整化。此外。活動(dòng)的內(nèi)容選擇、活動(dòng)的實(shí)施等都要注意生活化。

　　(2)幼兒園教育具有生活化匕的特點(diǎn)幼兒園教育活動(dòng)帶有濃厚的生活化特證,活動(dòng)內(nèi)容來源于生活,活動(dòng)實(shí)施更要貫穿于幼兒的生活。

　　(3)學(xué)前兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)決定了教育的生活化,學(xué)前兒童教育興須是保教并重的,必須寓教育于兒童的一日生活之中。日常生活是學(xué)前兒童教育的重要內(nèi)容,也是教育的重要途徑。新《綱要》指出,幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)“既貼近幼兒的生活來選擇感興趣的事物和問題,又有助于拓展劬兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”,幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)“充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)津,各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性,寓教育于生活、游戲之中。

　　三、論述題(本大題1小、題,20分)

　　13.【參考答案】

　　幼兒環(huán)境從廣義上說,幼兒園環(huán)境包括幼兒園共同實(shí)施數(shù)育作用的家庭、社區(qū)等大環(huán)境,狹義上思維劬兒園環(huán)境,則是指幼兒園內(nèi)部的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境,如室內(nèi)外的物質(zhì)環(huán)境,教師與幼兒思維人際關(guān)系等。

　　幼兒園教育中,強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)良好的幼兒園環(huán)境是因?yàn)椋?/P>

　　1.良好的幼八園環(huán)境能促進(jìn)幼兒身體健康成長(zhǎng)。

　　2.良好的劬兒園環(huán)境能促進(jìn)劬兒的認(rèn)知發(fā)展。

　　3.良好的幼兒園環(huán)境能促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

　　4.良好的幼兒園環(huán)境能提高幼兒感受美、欣賞美的能力將以上四點(diǎn)展開論述,并舉生活實(shí)例。

　　四、材料分析題(本大題共2小、題,每小題20分,共40分)閱讀材料,并回答問題。

　　14.【參考答案】

　　(1)李虎說臟話的原因:①家庭的影響。家長(zhǎng)的情感態(tài)度、個(gè)性、價(jià)值取向及心理品對(duì)于孩予的影響。李虎說臟話的原因可能來源于家庭教養(yǎng)方式不當(dāng),以及家庭教育中父母不良的榜樣作用。②社會(huì)媒體的影響。幼兒的不良行為的產(chǎn)生可能來源于對(duì)于電視媒體中的學(xué)習(xí)。③認(rèn)知水平的限制。幼兒年齡小,還不能理解“說臟話”是一種不良行為。④為了引起老師的注意。⑤陌生的幼兒園環(huán)境與教師不恰當(dāng)?shù)慕逃龖B(tài)度。當(dāng)幼小的孩子離開熟悉的家庭環(huán)境來到一個(gè)陌生的環(huán)境中,難免會(huì)產(chǎn)生害帕、焦慮、退縮的情緒反應(yīng),有的老師可熊沒有深入了解幼兒的心理,而采用簡(jiǎn)單、粗暴的教育方式,可能傷害了幼兒。其他勃兒說臟話的原因:主要原因來源于小班幼兒愛模仿。小班幼兒最突出的年齡特點(diǎn)就是愛模仿,班級(jí)其他幼兒說臟話是對(duì)李虎行為的模彷。

　　(2)王老師可以采用如下做法進(jìn)行干預(yù):①對(duì)于李虎說臟話的行為,王老師應(yīng)先冷靜對(duì)待,可先詢問李虎是為什么要說臟話,他真正想表達(dá)的是什么,教師引導(dǎo)李虎正確表達(dá)自己的想法。同時(shí),可以展開“我是文明小標(biāo)兵”的教學(xué)活動(dòng),幫助李虎知道文明禮貌用語在生活中的重要性,也可讓李虎當(dāng)小小值日生,監(jiān)督班級(jí)其他幼兒不說臟話,從而養(yǎng)成良好的禮貌用語習(xí)慣。②正面引導(dǎo)班級(jí)劬兒,運(yùn)用故事和游戲解釋說明禮貌用語。教師要悉心引導(dǎo)幼兒,教會(huì)幼兒表達(dá)氣憤、激動(dòng)情緒和處理矛盾的文明用語和方法,例女“你不講道理,我浪不高興”等。由于幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平有限,教師和家長(zhǎng)可選取一些能起到教育作用的故事,和幼兒一起看看故事中人物是怎么樣說話的,利用榜樣的力量使幼兒產(chǎn)生說臟話不好的心靈體驗(yàn),還可以通過親自游戲來強(qiáng)化這種感情,達(dá)到寓教于樂的目的。③教師重身教、勤言教,營(yíng)造良好的環(huán)境,不說臟話。同時(shí),和家長(zhǎng)溝通,做好家園共育,發(fā)揮家長(zhǎng)的榜樣作用,幫助幼兒良好行為習(xí)慣的形成。

　　15.【參考答案】

　　(1)教師應(yīng)該支持幼兒的游戲活動(dòng)。

　　(2)具體理由如下:①游戲是幼兒主動(dòng)的、自愿的活動(dòng)方式。教師應(yīng)站在兒童的角度,給兒童時(shí)間和空間去探索、思考,提供條件,鼓勵(lì)支持兒童去驗(yàn)證自己的想法。材料中的幼兒有自己的想法,能夠創(chuàng)造出“粉昴”和¨灌水”的游戲,體現(xiàn)出劬兒正在進(jìn)行自主的游戲活動(dòng),并且在游戲中反反復(fù)復(fù)、忙浮不亦樂,也體現(xiàn)出這是伴隨幼兒愉悅崝緒的游戲活動(dòng),教師應(yīng)該予以支持。②游戲是幼兒的天性,幼兒好奇、好玩、好動(dòng)、好問,對(duì)此,教師應(yīng)支持、保護(hù)幼兒的好奇心,啟迪其興趣,鼓勵(lì)其勇于探索的精神。案例中,幼兒自發(fā)、主動(dòng)的拿著筆刷與水桶對(duì)籃球架其他功能與用途進(jìn)行積極的探索,這一行為正是幼兒好奇好問、好動(dòng)、好玩天性的體現(xiàn)。因此,教師應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)保護(hù)幼兒的天性并給予合理的引導(dǎo)。③教師應(yīng)盡量滿足兒童游戲的各種需要,從物質(zhì)上和精神上給兒童的游戲予以支持,推動(dòng)游戲不斷地向更高水平邁進(jìn)。案例中幼兒能夠相互配合,共同進(jìn)行幼兒說明幼兒的合作能力在游戲中得到了發(fā)展,教師可以通過引導(dǎo)幼兒討論或者通過增加多種材料的方式繼續(xù)推動(dòng)幼兒游戲向更高水平邁進(jìn)。④幼兒園以活動(dòng)為中介,通過各種活動(dòng)促進(jìn)兒童的發(fā)展。教師可以涌過一日活動(dòng)或游戲等多種形式活動(dòng)的開展使其身心得到全面的發(fā)展,本案例中幼兒的亓為就是教學(xué)外的一種積極的憒緒體唫與科學(xué)探究精神的萌芽,對(duì)此,教師應(yīng)給與精心的呵護(hù)。缐上所述,教師應(yīng)支持幼兒的游戲活動(dòng),并通過游戲促進(jìn)幼兒認(rèn)知、社會(huì)性、憒緒情感、智力等方面的發(fā)展。

　　五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題(本大題1小題,30分)

　　16.【參考答案】

　　主題活動(dòng):有用的工具(科學(xué))

　　主題活動(dòng)的總目標(biāo)：

　　1.知道一些常用小工具的名稱及用途

　　2.學(xué)習(xí)小、工具一些簡(jiǎn)單使用方法

　　3.能積極與同伴探究,豢與活動(dòng),在活動(dòng)中體驗(yàn)觀察和探索的樂趣

　　4.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)操作對(duì)象選擇合適的工具。

　　5.明白團(tuán)結(jié)起來才可以有大的作用,增強(qiáng)自信。

　　主題活動(dòng)一:小文具大用途(美術(shù))

　　活動(dòng)目的：

　　活動(dòng)目的：

　　1.幼兒知道橡皮、鉛筆等文具的名稱。

　　2.通過動(dòng)手操作,習(xí)淂各種文具簡(jiǎn)單的額用途

　　3.積極參與活動(dòng),體驗(yàn)探索的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備:鉛筆、椽皮、夾子、轉(zhuǎn)筆刀、彩筆、紙氏張。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼丿兒在幼八園或家庭中接觸過鉛筆、橡皮和其他文具。

　　活動(dòng)過程：

　　1.導(dǎo)入

　　教師出示百寶箱。百寶箱封鎖,需要幼兒想辦法單開。

　　師:“今天,老師帶來了一個(gè)魔法箱,別看它小,里邊有神奇的東西,可是我們?cè)趺创蜷_他呢?”

　　2.認(rèn)識(shí)小工具,并探索用途

　　小明友想辦法用兒童小、刀、兒童剪刀打開箱子

　　(1)教師帶領(lǐng)兒童打開箱予后把小、工具們拿出來,出示鉛筆、橡皮、夾子、轉(zhuǎn)筆刀、彩筆紙張等。

　　幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),說出這些小、工具的用途。

　　(2)能根據(jù)操作對(duì)象洗擇合適的工具

　　師:我想用鉛筆為每一位小朋友畫一朵小紅花貼到表?yè)P(yáng)欄中,可是為什么畫不出來?誰愿意幫老師到找一件能削鉛筆的工具,我們看他找淂對(duì)不對(duì)?(幼兒找出轉(zhuǎn)筆刀

　　(3)請(qǐng)一幼兒示范操作削鉛筆。教師畫小紅花

　　(4)出示幾張美工紙,請(qǐng)幼兒選擇合適的工具

　　師:我想把這幾張紙訂成一本小冊(cè)子,誰愿意幫老師到找一件能合適的工具。

　　啟發(fā)幼兒思考。讓幼兒動(dòng)手操作看那個(gè)可以將紙張訂成冊(cè)子。

　　用同樣的方法,讓幼兒自己動(dòng)手發(fā)現(xiàn)其他文具的功能。

　　3.教師小結(jié)

　　我們百寶箱里的小東西們有一個(gè)名字,他們叫工具。我們經(jīng)常遇到問題需要他們的幫忙,上如我們送媽媽一個(gè)小禮物,幫媽媽畫一張畫就浪需要這些小、工具。

　　4.游戲結(jié)束

　　用我們的小、工具送媽媽一份分禮物。我一起起為媽媽畫一幅畫。

　　主題活動(dòng)二:小小、工程師(社會(huì)活動(dòng))

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)幾種常見工具的名稱,知道它們的用:處

　　2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)操作對(duì)象洗擇合適的工具

　　3、知道安全使用工具的方法。

　　主題活動(dòng)三:我們都是演奏家(藝術(shù))

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解各種樂器的名稱,知道它們會(huì)發(fā)出不同的聲音。

　　2.大膽嘗試各種小樂器的演奏方法。

　　3.對(duì)樂器演奏各種音樂產(chǎn)生興趣,喜歡欣賞音樂。