| 第 1 頁(yè)：試題 |
| 第 4 頁(yè)：答案及解析 |
五、論述題(本大題共2小題，每小題12分，共24分)
32.試述班主任建設(shè)和管理班級(jí)組織的策略。
答：一、創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)班集體目標(biāo)。
(1)以提高素質(zhì)、發(fā)展個(gè)性為導(dǎo)向，制定適合班集體實(shí)際水平的發(fā)展目標(biāo)。
(2)依據(jù)班級(jí)發(fā)展目標(biāo)制定各科教學(xué)、班級(jí)教育工作、班級(jí)活動(dòng)目標(biāo)體系。
(3)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)“自主學(xué)習(xí)，自我教育”的學(xué)習(xí)和目標(biāo)。
(4)在班集體的目標(biāo)管理中，既要注重提高班集體的整體發(fā)展水平，又要為集體中每個(gè)成員精心設(shè)計(jì)個(gè)性發(fā)展目標(biāo)。
二、合理地確定班級(jí)角色位置。
(1)科學(xué)地診斷班集體人際關(guān)系的現(xiàn)狀。
(2)重視班級(jí)骨干隊(duì)伍建設(shè)。
(3)豐富班級(jí)管理角色。
(4)正確對(duì)待班集體中的非正式群體，采取群體心理疏導(dǎo)或者首領(lǐng)角色轉(zhuǎn)換等方法，使它的目標(biāo)、價(jià)值規(guī)范等與班集體整合。
三、協(xié)調(diào)好班內(nèi)外各種關(guān)系。
(1)協(xié)調(diào)班級(jí)體內(nèi)的各種組織和成員的關(guān)系。
(2)協(xié)調(diào)與各任課教師及學(xué)校其他部門、其他班級(jí)的關(guān)系。
(3)班主任要協(xié)調(diào)班集體、社會(huì)、家庭的關(guān)系。
(4)班主任要協(xié)調(diào)好班級(jí)內(nèi)各種活動(dòng)和事務(wù)。
四、建構(gòu)“開(kāi)放、多維、有序”的班級(jí)活動(dòng)體系。
(1)活動(dòng)主題的確定要貼近社會(huì)生活。
(2)活動(dòng)內(nèi)容的選擇和組織要能適應(yīng)并促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
(3)活動(dòng)類型要豐富多樣，為學(xué)生發(fā)揮潛能提供舞臺(tái)。
(4)明確活動(dòng)中“主體地位”與“主導(dǎo)作用”的關(guān)系。
五、營(yíng)造健康向上、豐富活躍的班級(jí)文化環(huán)境。
(1)營(yíng)造文化性物質(zhì)環(huán)境。
(2)營(yíng)造社會(huì)化環(huán)境。
(3)營(yíng)造良好的人際環(huán)境。
(4)營(yíng)造正確的輿論和班風(fēng)。
(5)營(yíng)造健康的心理環(huán)境。
33.試述現(xiàn)代教師的職業(yè)角色。
答：教師的職業(yè)角色是指教師在教育系統(tǒng)內(nèi)的身份、地位、職責(zé)及相應(yīng)的行為模式�，F(xiàn)代教師的角色是多重的、不斷變化和創(chuàng)新的。其基本角色有：
1.學(xué)習(xí)者和學(xué)者;作為教師，首先必須是一個(gè)學(xué)者，此外，現(xiàn)代教師還是課程開(kāi)發(fā)者和教育教學(xué)研究者。
2.知識(shí)的傳授者;現(xiàn)代教師作為知識(shí)的傳授者，除講求教學(xué)的科學(xué)性之外，還必須講求教學(xué)的藝術(shù)性和創(chuàng)造性。
3.學(xué)生心靈的培育者;教育的目的是為了使學(xué)生變得更聰明、更高尚、更成熟。只傳授知識(shí)的教師是“經(jīng)師”，只有那些使學(xué)生能生動(dòng)活波地、主動(dòng)地得到較好發(fā)展的教師，才是最好的教師。
4.教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者和管理者;教育活動(dòng)是一種集體活動(dòng)，要全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)的整體功能，就必須精心設(shè)計(jì)、周密組織和科學(xué)管理。
5.學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣;教師作為一個(gè)整體。作為成人世界的代表，其言行舉止、態(tài)度、個(gè)性等，無(wú)不對(duì)學(xué)生發(fā)生潛移默化的影響。
6.學(xué)生的朋友;雖然教師與學(xué)生有一定的年齡、地位、閱歷等方面的差異，但并不妨礙師生之間友情的建立。
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