一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)

　　1.【B】解析：1982年，第五屆全國人民代表大會第五次會議通過了《中華人民共和國憲法》�！稇椃ā诽岢觯骸皣�家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展�！边@也是有關(guān)教育目的的規(guī)定。

　　2.【C】解析：現(xiàn)代公民有接受學(xué)校教育和參與學(xué)校教育的權(quán)利和義務(wù)。教育的普及性、群眾性、成人教育的迅速發(fā)展、傳統(tǒng)教育走向終身教育，都體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的民主性。

　　3.【B】解析：略

　　4.【D】解析：教育需要有的放矢、因材施教，這是因?yàn)閷W(xué)生身心發(fā)展具有個別差異性。

　　5.【A】解析：社會物質(zhì)生產(chǎn)的發(fā)展為教育的發(fā)展提供了基礎(chǔ)性條件，提供了人力與時間、物力和財力。這些都是教育事業(yè)發(fā)展不可缺少的基礎(chǔ)性條件。

　　6.【C】解析：教育影響是置于教育者與受教育者之間的一切“中介”的總和。它包括作用于受教育者的影響以及運(yùn)用這種影響的活動方式和方法。教育影響也構(gòu)成了教育結(jié)構(gòu)中一個獨(dú)立的因素。

　　7.【B】解析：韓愈講：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。這里，傳道、授業(yè)、解惑，在很大程度上都是通過教師的示范進(jìn)行的。所以“師者，人之模范”體現(xiàn)了教師勞動的示范性。

　　8.【A】解析：具體形象思維向抽象邏輯思維過渡是初中學(xué)生思維的主要特點(diǎn)。

　　9.【A】解析：情感是人際關(guān)系的主要調(diào)節(jié)器，良好的師生之間的人際關(guān)系表現(xiàn)為情感上的融合。

　　10.【E】解析：在學(xué)生的成長中，發(fā)揮首席教師作用的是家庭教育。家庭在人的社會化過程中所產(chǎn)生的影響是廣泛的和多方面的。

　　11.【D】解析：略

　　12.【D】解析：我國目前中小學(xué)存在的師生關(guān)系類型有，對立型;教師簡單、粗暴、學(xué)生畏服。依賴型;教師以領(lǐng)導(dǎo)者自居，學(xué)生采取服從態(tài)度。自由放任型;教師對學(xué)生沒有嚴(yán)格要求，放松指導(dǎo)責(zé)任，學(xué)生對學(xué)習(xí)采取自由態(tài)度。民主型;教師對學(xué)生嚴(yán)格要求、熱情、和藹、公正，學(xué)生尊重老師，接受指導(dǎo)主動自覺進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　13.【A】解析：在我國，最早實(shí)施分科教學(xué)的著名教育家是孔子。

　　14.【A】解析：對教師而言，教學(xué)運(yùn)行的基本環(huán)節(jié)是，備課、上課、課后輔導(dǎo)、評價。

　　15.【C】解析：教學(xué)大綱的構(gòu)成一般由以下幾部分組成，說明部分，本文部分，其他。

　　16.【C】解析：《學(xué)記》在我國現(xiàn)有文獻(xiàn)中是最早提出“啟發(fā)誘導(dǎo)”原則的。

　　17.【B】解析：教學(xué)方法中講授法;屬于以語言傳遞為主的方法。演示法;屬于以直接知覺為主的方法。練習(xí)法;屬于以實(shí)際訓(xùn)練為主的方法。情景教學(xué)法;屬于以陶冶為主的方法。

　　18.【D】解析：學(xué)習(xí)指導(dǎo)的方式主要有系統(tǒng)傳授式、專題討論式、學(xué)習(xí)滲透式、學(xué)習(xí)診斷式、經(jīng)念交流式等五種方法。教師運(yùn)用心理診斷技術(shù)幫助學(xué)生具體找出并分析影響學(xué)習(xí)效果的原因，指出具體的解決方法屬于學(xué)習(xí)診斷式。

　　19.【D】解析：略

　　20.【E】解析：道德素質(zhì)是調(diào)節(jié)個人的行為，處理個人與他人和個人與社會的關(guān)系所必需的，是學(xué)生成長為一個合格的現(xiàn)代公民最重要的條件，是學(xué)會做人的根本。

　　二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)

　　21.【ABD】解析：作為一個普通中小學(xué)的教師，比較合理的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)包括以下三個組成部分。通曉所教的學(xué)科和專業(yè);具有比較廣泛的基礎(chǔ)文化知識;掌握教育科學(xué)理論，懂得教育規(guī)律。

　　22.【ACDE】解析：家庭教育的特點(diǎn)有，家庭教育影響具有先主性;家庭對受教育者的控制方式具有多維性;家庭群體中交往接觸的密切性;家庭群體中教育和生活的統(tǒng)一性;教育者對受教育者了解和影響的深刻性。

　　23.【BCDE】解析：教學(xué)計劃的基本內(nèi)容包括，學(xué)科設(shè)置;學(xué)科順序;課時分配;學(xué)年編制和學(xué)周安排。

　　24.【ABCDE】解析：詳見第7章學(xué)習(xí)的類型。

　　25.【ABCE】解析：詳見第5章課程結(jié)構(gòu)——教學(xué)設(shè)計。

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