二、填空題

　　21.庫姆斯的非正規(guī)教育的概念、伊里奇的非學(xué)�；�觀念是 教育思潮的代表。

　　22.“學(xué)不躐等”體現(xiàn)了 的教學(xué)原則。

　　23.教育對生產(chǎn)力水平的促進作用主要通過兩方面來實現(xiàn)，即教育再生產(chǎn)勞動和教育 。

　　24.學(xué)校文化的核心是學(xué)校各群體所具有的思想觀念和 。

　　25.人的力量是指身體力量與 的綜合。

　　26.“危險期”或“心理斷乳期”出現(xiàn)在人生的 期。

　　27.素質(zhì)教育是以培養(yǎng) 為重點的教育。

　　28.課程目標(biāo)四個方面的規(guī)定性是指時限性、具體性、 和操作性。

　　29.學(xué)生發(fā)展的可能性和可塑造性轉(zhuǎn)為現(xiàn)實性的條件是 。

　　30.我國最早采用班級授課制的是1862年清政府在北京設(shè)立的 。

　　三、簡答題

　　31.簡述現(xiàn)在教育制度的發(fā)展趨勢。

　　32.簡述教育對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的作用。

　　33.簡述環(huán)境在個體發(fā)展中的作用。

　　34.簡述教科書編寫應(yīng)該遵循的基本原則。

　　四、論述題

　　35.試述德育的社會模仿模式的理論假設(shè)和基本特征。

　　五、案例分析

　　36.王老師在上科學(xué)課的時候，發(fā)現(xiàn)課代表李明心不在焉，不停的做小動作，干擾其他同學(xué)聽課，王老師強壓怒火，決定通過提問為難一下李明，沒想到李明對一些超綱內(nèi)容頁能對答如流。

　　針對李明的情況，怎么進行教育呢?王老師產(chǎn)生了一個大膽的設(shè)想：讓李明保證掌握所學(xué)知識的基礎(chǔ)上，自主選擇學(xué)習(xí)地點、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，單獨進行評價。學(xué)校肯定了王老師的想法，對李明進行了單科免修。

　　從此，每當(dāng)上科學(xué)課時，李明就到圖書館查閱資料，研究自己感興趣的問題，王老師則引導(dǎo)李明凝練方向，選擇課題，指導(dǎo)他學(xué)習(xí)方法，解答他提出的各種問題，鼓勵他撰寫研究論文，后來，李明的小論文《陽臺蔬菜種植水循環(huán)利用》獲得了全國中學(xué)生科技競賽論文評比優(yōu)勝獎。

　　請結(jié)合案例談?wù)�，王老師的做法體現(xiàn)了教學(xué)課程的什么規(guī)律?她在教學(xué)過程中遵循了什么樣的教學(xué)原則?并用所涉及到的教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則闡釋和評析案例。

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