二、填空題
1.所謂心理發(fā)展是指?jìng)�(gè)體從出生、成熟、衰老直到死亡的整個(gè)生命進(jìn)程中所發(fā)生的一系列________________。
2.奧蘇伯爾認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是_____________的接受學(xué)習(xí)。
3.信息加工學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)信息加工的過程.信息是經(jīng)____________形式儲(chǔ)存在長(zhǎng)時(shí)記憶中。
4.布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的本質(zhì)不是被動(dòng)地形成刺激一反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，而是主動(dòng)地形成_____________。
5.奧蘇伯爾認(rèn)為學(xué)校學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)主要由三種內(nèi)驅(qū)力組成，即____________的內(nèi)驅(qū)力，自我提高的內(nèi)驅(qū)力和附屬的內(nèi)驅(qū)力。
6.積極誘因使個(gè)體產(chǎn)生積極行為，____________某一目標(biāo);消極誘因則使個(gè)體產(chǎn)生負(fù)性行為，遠(yuǎn)離或回避某一目標(biāo)。
7.學(xué)生閱讀技能的掌握有助于寫作技能的提高，這是技能的___________遷移。
8.自我意識(shí)包括三種成分：自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)和_____________。
9.有的學(xué)生由于經(jīng)�？吹街髡Z在句子的開端部位，就認(rèn)為主語就是句子開端部位的那個(gè)詞。這是一種______________概括。
10.艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，如果過了很長(zhǎng)時(shí)間直到考試前復(fù)習(xí)，就幾乎等于重新學(xué)習(xí)所以，為了學(xué)習(xí)不被遺忘，在學(xué)習(xí)后要___________復(fù)習(xí)。
11.心智技能的培養(yǎng)首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的_____________。
12.“記憶術(shù)”很多，比如《二十四節(jié)氣歌》：春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。這是一種_____________的記憶術(shù)。
13.問題解決的過程可分為四個(gè)階段，即____________、理解問題、提出假設(shè)和檢驗(yàn)假設(shè)。
14.當(dāng)你熟悉塑料袋裝東西的功能后，就很不容易想到或發(fā)現(xiàn)它在急情況下可以當(dāng)“小便袋”使用。這種心理現(xiàn)象叫做_____________。
15.創(chuàng)造性是指?jìng)�(gè)體產(chǎn)生新奇獨(dú)特的、____________的產(chǎn)品的能力或特性。
16.中學(xué)生的倫理道德發(fā)展的基本特征之一是可以做到言行一致，具有___________性。
17.心理健康是指一種良好的、持續(xù)的______________。
18.心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)可歸納為兩個(gè)方面，第一是學(xué)會(huì)調(diào)適，第二是____________。
19.福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問題，把教師從一名新生成長(zhǎng)為一名稱職者的成長(zhǎng)過程劃分為三個(gè)階段，即關(guān)注生存階段，關(guān)注情境階段和____________。
20.研究表明：在教師的人格特征中，有兩個(gè)重要特征對(duì)教學(xué)效果有顯著影響：一是教師的熱心和同情心;二是教師的____________。
五、論述題
1.作為教師學(xué)習(xí)教育心理學(xué)有什么意義?
2.認(rèn)知發(fā)展與教學(xué)的關(guān)系
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