二、簡(jiǎn)答題(本大題共2 小題，每小題12 分，共24 分)
31.【參考答案】
(1)這兩項(xiàng)作業(yè)的道德要求是：
①第一項(xiàng)作業(yè)圍繞著熱愛(ài)父母的感情，感受父母對(duì)自己的愛(ài)心、撫育，尊重父母的勞動(dòng)和情感的道德要求設(shè)計(jì)的。
�、诘诙�(xiàng)作業(yè)圍繞熱愛(ài)自己的家庭，增強(qiáng)履行家庭義務(wù)的責(zé)任觀念的道德要求設(shè)計(jì)的。
(2)思想品德課程理念是：
�、俪踔袑W(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是本課程構(gòu)建的基礎(chǔ)。
�、趲椭鷮W(xué)生學(xué)習(xí)做負(fù)責(zé)任的公民、過(guò)有意義的生活是本課程的追求。
�、蹐�(jiān)持正確價(jià)值觀念的引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、積極實(shí)踐相統(tǒng)一是本課程遵循的基本原則。
32.【參考答案】
(1)教學(xué)反思是指教師在師生互動(dòng)過(guò)程之中或者過(guò)程之后，對(duì)其計(jì)劃的實(shí)施、目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)或行為重新進(jìn)行評(píng)估的過(guò)程。反思對(duì)教師學(xué)會(huì)教育教學(xué)，提高教育教學(xué)技能、促進(jìn)有效的教育教學(xué)具有重要的作用。
(2)材料中王老師反思了自己的教學(xué)活動(dòng)的意圖，卻沒(méi)能指出該活動(dòng)的活動(dòng)效果，沒(méi)有反思教學(xué)的成功之處或失敗之處。
(3)材料中王老師的反思沒(méi)有反思學(xué)生的見(jiàn)解。學(xué)生的一些獨(dú)特見(jiàn)解，不僅能啟發(fā)同伴，對(duì)教師的教學(xué)也有開(kāi)拓思維的練好作用，是教師可利用的寶貴教學(xué)資源。
(4)材料中的王老師沒(méi)有反思學(xué)生的問(wèn)題和建議。學(xué)生在學(xué)習(xí)中肯定會(huì)遇到很多困難和問(wèn)題。這些問(wèn)題一方面可以豐富自己的教學(xué)思維和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，另一方面能促進(jìn)自身教研水平的提高。
三、材料分析題(本大題共2 小題，每小題20 分，共40 分)
33.【參考答案】
(1)思想品德課程評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生思想品德課程的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)不僅要注重結(jié)果，且要注重發(fā)展、變法和過(guò)程，要把形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)。李老師的問(wèn)題從過(guò)程與結(jié)果角度兩個(gè)方面展開(kāi)，體現(xiàn)了結(jié)果與過(guò)程兩個(gè)方面的考查，但是在指向過(guò)程性的問(wèn)題與指向結(jié)果性問(wèn)題數(shù)量上，指向過(guò)程性的問(wèn)題數(shù)量少，所占比重上來(lái)看，指向過(guò)程性問(wèn)題比重太低，應(yīng)該適當(dāng)增加過(guò)程性問(wèn)題題目，增加比重。
(2)思想品德課程評(píng)價(jià)既要重視學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的理解和運(yùn)用，更要考查學(xué)生在思想品德課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，是否開(kāi)始形成了好公民所應(yīng)有的態(tài)度、能力、價(jià)值觀和行為。在李老師的整個(gè)課堂上，所提的問(wèn)題從三維目標(biāo)的角度可以看到，體現(xiàn)了對(duì)知識(shí)、能力以及價(jià)值觀的培養(yǎng)，但是在學(xué)生能力和價(jià)值觀內(nèi)化的問(wèn)題上，數(shù)量太少，占的比重較小，而關(guān)注知識(shí)目標(biāo)的問(wèn)題數(shù)目多，且比重較大，應(yīng)該增加學(xué)生思維能力發(fā)展和價(jià)值內(nèi)化的問(wèn)題數(shù)量，加大能力和價(jià)值觀內(nèi)化的問(wèn)題比重。
34.【參考答案】
(1)情境創(chuàng)設(shè)的基本要求是：
�、偎枷肫返抡n教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，要吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生求知欲，引發(fā)
對(duì)本課學(xué)習(xí)的興趣。
②思想品德課教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)要與本課的教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，有利于達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。
�、鬯枷肫返抡n教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)要注重形象性，以利于學(xué)生理解復(fù)雜知識(shí)點(diǎn)。
�、芩枷肫返抡n教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)要遵循啟發(fā)原則，引發(fā)學(xué)生的思考，到達(dá)教學(xué)目標(biāo)。
�、菟枷肫返抡n教學(xué)中的情境設(shè)置，要營(yíng)造民主、平等、寬松的教學(xué)環(huán)境，注重學(xué)生的全員參與。
(2)對(duì)開(kāi)展課堂教學(xué)的借鑒意義：
�、僭谡n堂導(dǎo)入上，要善于用情境教學(xué)法，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
�、谠诮虒W(xué)情境的設(shè)置上，注重趣味性、目的性、形象性和啟發(fā)性原則，真正達(dá)到了情景教學(xué)在思想品德教學(xué)中的作用。
�、墼诮虒W(xué)過(guò)程中，運(yùn)用了探究式教學(xué)方法，注重學(xué)生自己提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)。
�、茉诮虒W(xué)評(píng)價(jià)上，教師以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況給予及時(shí)的引導(dǎo)。
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