一、單選題

　　1.B 【解析】赫爾巴特以心理學(xué)和倫理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)，他的《普通教育學(xué)》被西方認(rèn)為是世界上第一本系統(tǒng)科學(xué)的教育學(xué)著作。

　　2.B 【解析】機(jī)體某一部分的機(jī)能受損或缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補(bǔ)償。

　　3.D 【解析】《中華人民共和國教師法》第十條明確規(guī)定我國實(shí)行教師資格制度，這是我國首次以法律形式對教師資格制度作出的明確規(guī)定。

　　4.D 【解析】教科書是依據(jù)教學(xué)大綱編制的、系統(tǒng)反映學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書，因此它是教學(xué)大綱的具體化。

　　5.B 【解析】蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”是啟發(fā)的一種有效形式。

　　6.A 【解析】斯賓塞首先將課程用于教育科學(xué)領(lǐng)域，此后“課程”一詞就成為教育科學(xué)的專門術(shù)語。

　　7.D 【解析】略。

　　8.B 【解析】生理成熟的標(biāo)志是具有生殖能力。

　　9.C 【解析】教師肩負(fù)傳遞社會道德、價值觀念的使命。

　　10.A 【解析】課文是教科書的主體部分。

　　11.B 【解析】環(huán)境為人的身心發(fā)展提供了多種可能，包括機(jī)遇、條件和對象。

　　12.A 【解析】沒有個體積極主動的參與，沒有師生之間的互動，沒有學(xué)生在活動過程中的積極內(nèi)化，學(xué)生的主動性是難以實(shí)現(xiàn)的，所以學(xué)生主體性的形成，是教育成功的保證。

　　13.A 【解析】教師的言行是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣。

　　14.A 【解析】泰勒于1944年出版的《課程與教學(xué)的基本原理》中第一次提出了課程評價的問題，并且提出了具體的評價步驟。

　　15.D 【解析】綱要信號圖式教學(xué)法最突出的作用在于使教學(xué)有效地貫徹了理論知識起主導(dǎo)作用的原則。

　　16.D 【解析】環(huán)境為人的身心發(fā)展提供了多種可能，包括機(jī)遇、條件和對象。

　　17.A 【解析】教師對教育事業(yè)是否熱愛，集中表現(xiàn)在他對學(xué)生的態(tài)度上。

　　18.C 【解析】這種模式從不同的角度對課程進(jìn)行綜合評價，相對來說比較全面。

　　19.B 【解析】通過問答形式能很好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因此是特別有助于激發(fā)學(xué)生思維的教學(xué)法。

　　20.B 【解析】常用的教學(xué)方法有練習(xí)法、講授法、談話法、討論法等。迄今為止在世界范圍內(nèi)應(yīng)用最廣泛、最普遍的一種教學(xué)方法是講授法。

　　21.A 【解析】心理成熟的標(biāo)志是自我意識的形成。

　　22.C 【解析】學(xué)校的教育教學(xué)活動是在師生關(guān)系維系下進(jìn)行的。

　　23.C 【解析】題干所指是討論法的基本要求。

　　24.D 【解析】教學(xué)是師生的一個互動過程，所以選D。

　　25.A 【解析】題干是《學(xué)記》中對循序漸進(jìn)原則的具體表述。

　　26.C 【解析】實(shí)質(zhì)教育論的代表人物是赫爾巴特與斯賓塞。

　　27.D 【解析】題干闡明的是演示法的內(nèi)涵。

　　28.D 【解析】馬克思主義認(rèn)為，只有到了共產(chǎn)主義社會，才能真正實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。

　　29.C 【解析】教育活動，特別是學(xué)校教育，是有目的、有計劃、有組織、有系統(tǒng)的活動，對人的身心的影響是全面而深刻的，因此對人的身心發(fā)展起主導(dǎo)作用。

　　30.A 【解析】師生關(guān)系從根本上講是一種人際關(guān)系，即人—人關(guān)系。

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