二、填空題 (本大題共20小題，每小題1分，共20分)請?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。

　　21.義務(wù)教育是國家用____形式規(guī)定，對一定年齡兒童免費(fèi)實(shí)施的某種程度的學(xué)校教育。

　　22.《學(xué)記》主張教學(xué)要遵循學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)“學(xué)不躐等”，即教學(xué)要遵循____的原則。

　　23.學(xué)校教育所培養(yǎng)人才的政治、道德要反映國家政治經(jīng)濟(jì)制度的要求，國家的這種要求主要通過制定____、規(guī)定政治思想教育內(nèi)容及相應(yīng)的考試評價(jià)手段等來實(shí)現(xiàn)。

　　24.20世紀(jì)20年代有研究者試圖以實(shí)證的研究證明教育的經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)，但教育對生產(chǎn)力貢獻(xiàn)的認(rèn)識，只有到了60年代，尤其是在____理論形成以后，才真正引起注意。

　　25.人的身心發(fā)展的特殊性表現(xiàn)在，人的身心發(fā)展具有____，是在社會實(shí)踐過程中實(shí)現(xiàn)的。

　　26.人在身心發(fā)展的不同年齡階段中形成的一般的、典型的、本質(zhì)的特征，心理學(xué)上稱為____。

　　27.教育目的對整個(gè)教育工作具有導(dǎo)向作用、激勵作用和____作用。

　　28.制定我國教育目的的理論基礎(chǔ)是____。

　　29.要確立青少年、兒童在社會中的主體地位和切實(shí)保障其合法權(quán)益，就觀念層面而言，要正確認(rèn)識學(xué)生的____，樹立現(xiàn)代的學(xué)生觀。

　　30.在我國的一系列有關(guān)法律、法規(guī)和政策中規(guī)定未成年學(xué)生享有人身權(quán)和受教育權(quán)，其中，____是學(xué)生最主要的權(quán)利。

　　31.我國的課程概念有廣義、狹義之分。廣義的課程是指學(xué)生在校期間所學(xué)內(nèi)容的總和及進(jìn)程安排。狹義的課程特指____。

　　32.地方課程是由省、自治區(qū)、直轄市教育行政機(jī)構(gòu)和教育科研機(jī)構(gòu)編訂的課程。其編訂目的在于____國家級課程的內(nèi)容。

　　33.教學(xué)是學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育的基本途徑，以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為根本目的.由教與學(xué)兩方面活動組成，教學(xué)具有多種形態(tài)，是多樣性與____的統(tǒng)一。

　　34.循序漸進(jìn)原則是指教學(xué)要按照——和學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的順序進(jìn)行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識、基本技能、形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。

　　35.教師進(jìn)行教學(xué)工作的基本程序是備課、上課、作業(yè)的檢查與批改、____、學(xué)業(yè)成績的檢查與評定。

　　36.選答型試題要求學(xué)生從教師提供的若干答案中挑選出正確的答案，可以分為是非題、多項(xiàng)選擇題與____三種。

　　37.教育者是德育過程的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是一定社會德育要求和思想道德的體現(xiàn)者，在德育過程中起____作用。

　　38.陶冶法是通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法，主要包括：環(huán)境陶冶、藝術(shù)陶冶和____。

　　39.____是一個(gè)復(fù)雜的小社會體系，是學(xué)校行政體系中最基層的行政組織。

　　40.輿論是指班級中占優(yōu)勢的，為大多數(shù)人所贊同的言論和意見，正確的集體輿論是一種巨大的教育力量，對班集體每個(gè)成員都有約束、____、同化、激勵的作用。

　　三、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)

　　41.古代學(xué)校教育具有哪些基本特征?

　　42.簡述學(xué)生文化的基本特征。

　　43.簡述美育在普通中學(xué)的實(shí)施要求。

　　44.貫徹教學(xué)的啟發(fā)性原則應(yīng)遵循哪些基本要求?

　　45.簡述教學(xué)的一般任務(wù)。

　　四、論述題(本大題共10分)

　　46.“學(xué)生揚(yáng)揚(yáng)(化名)，現(xiàn)為六年級學(xué)生，原來上課不專心，常搗亂，不完成作業(yè)，經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生沖突，同學(xué)對他敬而遠(yuǎn)之。五年級時(shí)新來了一位邱老師擔(dān)任班主任.認(rèn)為應(yīng)該多鼓勵揚(yáng)揚(yáng)，讓他建立自信。所以，在一年多的時(shí)間里，常常對他表揚(yáng)有加，尤其是在他有進(jìn)步時(shí)，哪怕是在別人看來微不足道的進(jìn)步。一段時(shí)間后，效果果然明顯，揚(yáng)揚(yáng)對自己的行為已能有所控制，自信心也大大增強(qiáng)。但不久，揚(yáng)揚(yáng)又犯錯誤了，一是和許多勸他的同學(xué)吵上了，還說： “邱老師經(jīng)常表揚(yáng)我的。所以這次他也不會說我，我才不怕你們呢。二是在一堂課上他屢次不遵守紀(jì)律，經(jīng)多次‘激勵式’的引導(dǎo)無效后.邱老師進(jìn)行了批評，揚(yáng)揚(yáng)竟離開教室揚(yáng)長而去�！闭堖\(yùn)用教育理論評析邱老師的教育行為。