二、填空題(每空1分，共10分)

　　1.教育心理學認為，學與教相互作用過程是一個系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含學生，教師，教學內容，教學媒體和___ _ __等五種因素。

　　2.教育心理學的發(fā)展分為初創(chuàng)時期，____ ___成熟時期和完善時期。

　　3.發(fā)展心理學認為兒童發(fā)展存在著____ ___，這是個體早期生命中一個比較短暫的時期，在此期間，個體對某種刺激特別敏感，過了這一時期，同樣的刺激對之影響很小或沒有影響。

　　4.動機具有激勵功能，_____ ____和強化功能。

　　5.根據知識本身的存在形式和復雜程度，知識學習可以分為符號學習，概念學習和_ _____。

　　6.操作技能的形成階段包括：操作的定向，操作的模仿，操作的整合和___ ___。

　　7.認知策略通常包括復述策略，精細加工策略和____ ______。

　　8.自我效能感是指人們對于自己是否能夠成功地從事某一成就行為的_____ _____。

　　9.學生心理健康教育中的心理評估，指依據用心理學方法和技術搜集得來的資料，對學生的__ __與行為表現(xiàn)進行評鑒，以確定其性質和水平進行分類診斷的過程。

　　10.教學目標是預期學生通過教學活動獲得的_____ _____。

　　三、名詞解釋(每題3分，共15分)

　　1.成就動機

　　2.群體凝聚力

　　3.元認知

　　4.技能

　　5.教學媒體

　　四.簡答題(每題6分，共30分)

　　1.簡述皮亞杰的認知發(fā)展的階段理論

　　2.簡述耶克斯-多德森定律

　　3.簡述遷移的作用

　　4.簡述學習策略的特征

　　5.簡述發(fā)散思維的特征

　　五、論述題(每題10分，共30分)

　　1.試論述如何運用記憶規(guī)律促進知識保持

　　2.試論述品德的心理結構及其相互關系

　　3.結合加涅提出的教學觀點，談談教學中要完成的有關教學事項