一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確的答案，并將其代碼填入題干后的括號(hào)內(nèi)。每小題2分，共40分)

　　1.《中華人民共和國(guó)教師法》頒布的時(shí)間是( )

　　A 1993年 B 1994年 C 1995年 D 2002年

　　2.提出“在集體中進(jìn)行教育”的原則和方法的教育家是( )

　　A 凱洛夫 B 蘇霍姆林斯基 C 馬卡連柯 D 贊可夫

　　3.學(xué)校精神文化的物質(zhì)載體是學(xué)校的 ( )

　　A 規(guī)章制度 B 網(wǎng)絡(luò)資源 C 校園環(huán)境 D 物質(zhì)文化

　　4.兒童在發(fā)展過(guò)程中有兩種水平，一種是已經(jīng)達(dá)到的水平;另一種是兒童可能達(dá)到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的距離稱(chēng)為( )

　　A 最近發(fā)展區(qū) B 潛能發(fā)掘區(qū) C 思維表現(xiàn)區(qū) D 教育最佳區(qū)

　　5.馬克思在《資本論》中提出，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是 ( )

　　A 學(xué)校教育與社會(huì)發(fā)展相結(jié)合 B 教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

　　C 教學(xué)與科研相結(jié)合 D 課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合

　　6.“學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為�！边@一條文出自( )

　　A 《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》 B 《中華人民共和國(guó)教育法》

　　C 《中華人民共和國(guó)教師法》 D 《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》

　　7.以下哪種學(xué)校課桌的排放方式不利于師生之間的交往及生生之間的交往( )

　　A 秧田式 B 圓桌式 C 馬蹄型 D 半圓型

　　8.課程設(shè)計(jì)的第一個(gè)層次是( )

　　A 課程文件 B 課程計(jì)劃 C 課程標(biāo)準(zhǔn) D 教科書(shū)

　　9.強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系性、不同學(xué)科的相互整合，以雙學(xué)科或多學(xué)科的課程組織模式設(shè)計(jì)的課程結(jié)構(gòu)是( )

　　A 潛在課程 B 分科課程 C 活動(dòng)課程 D 綜合課程

　　10.目前,中小學(xué)最普遍采用的教學(xué)組織形式是( )

　　A 班級(jí)授課制 B 個(gè)別授課制 C 分組授課制 D 單元授課制

　　11.《學(xué)記》說(shuō)：“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”，這與以下哪一原則的精神符合( )

　　A 直觀性原則 B 啟發(fā)性原則 C 鞏固性原則 D 循序漸進(jìn)原則

　　12.教學(xué)要貫徹因材施教原則，關(guān)注對(duì)象應(yīng)當(dāng)面向( )

　　A 問(wèn)題學(xué)生 B 優(yōu)秀學(xué)生 C 每位學(xué)生 D 個(gè)別學(xué)生

　　13.中學(xué)教學(xué)工作應(yīng)形成一個(gè)有機(jī)的整體，其中心部分是 ( )

　　A 備課 B 上課 C 布置作業(yè) D 評(píng)定成績(jī)

　　14.教學(xué)策略不是“萬(wàn)金油”式的“教學(xué)處方”，不存在一個(gè)包攬一切的大而全的教學(xué)策略，同一策略可以解決不同的問(wèn)題，不同的策略也可以解決相同的問(wèn)題，這些都充分說(shuō)明教學(xué)策略具有( )

　　A 綜合性 B 可操作性 C 層次性 D 靈活性

　　15.“私德教育”的核心是( )

　　A 家庭美德教育 B 尊老愛(ài)幼教育 C 做人處事教育 D 交往禮儀教育

　　16.社會(huì)通過(guò)教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾是學(xué)校 ( )

　　A 德育方法與內(nèi)容的矛盾 B 學(xué)生知情意行發(fā)展不平衡的矛盾

　　C 最一般、最普遍的矛盾 D 最集中、最突出的矛盾

　　17.目標(biāo)管理理論的提出者是管理學(xué)家( )

　　A 泰勒 B 法約爾 C 德魯克 D 巴納德

　　18.“按照一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)被評(píng)價(jià)者的品德水平和狀況予以總結(jié)性的等第評(píng)定，以顯示品德發(fā)展水平的差異”，這種評(píng)價(jià)方法( )

　　A 等第法 B 操行品語(yǔ)法 C 評(píng)等評(píng)分評(píng)語(yǔ)綜合測(cè)評(píng)法 D 模糊綜合測(cè)評(píng)法

　　19.技能領(lǐng)域的學(xué)習(xí)包括( )

　　A 活動(dòng)技能和智力技能 B 動(dòng)作技能和智力技能

　　C 認(rèn)知技能和活動(dòng)技能 D 認(rèn)知技能和智力技能

　　20.難以充分照顧學(xué)生個(gè)別差異的教學(xué)組織形式是( )

　　A 個(gè)別教學(xué)制 B 班級(jí)教學(xué)制 C 分組教學(xué)制 D 能力分組制