11.在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生可以反復(fù)多次感知板書(shū)的內(nèi)容，這體現(xiàn)了板書(shū)的【B】

　　A.提示作用

　　B.強(qiáng)化作用

　　C.示范作用

　　D.總結(jié)作用

　　12.教學(xué)技能訓(xùn)練的實(shí)踐性原則要求(B)

　　A.對(duì)教師的教學(xué)技能要以指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為主

　　B.以受訓(xùn)者的實(shí)踐性操作為主

　　c.訓(xùn)練者要經(jīng)常為練習(xí)者提供實(shí)踐性的操作示范

　　D.教學(xué)技能訓(xùn)練要在日常的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行

　　13.教師職業(yè)技能的核心內(nèi)容是【D】

　　A.教育能力

　　B.教育技能

　　C.教學(xué)能力

　　D.教學(xué)技能

　　14.主張教師應(yīng)盡可能利用行為本身所產(chǎn)生的邏輯后果使學(xué)生從經(jīng)驗(yàn)中體驗(yàn)到行為與后果之間的關(guān)系，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的理論是【C】

　　A.行為矯正理論

　　B.現(xiàn)實(shí)療法理論

　　C.目標(biāo)導(dǎo)向理論

　　D.和諧溝通理論

　　15.班主任發(fā)揮主導(dǎo)作用的前提是【D】

　　A.有正確的學(xué)生觀

　　B.要樹(shù)立育人意識(shí)

　　C.應(yīng)具備管理能力

　　D.應(yīng)具備專(zhuān)業(yè)化的素質(zhì)

　　16.注入式教學(xué)最本質(zhì)的特征是【D】

　　A.教師從頭講到尾

　　B.以講授法為主

　　c.強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用

　　D.把學(xué)生看作是知識(shí)的容器

　　17.成功教學(xué)法主張對(duì)學(xué)生實(shí)施【A】

　　A.鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)

　　B.絕對(duì)性評(píng)價(jià)

　　c.終結(jié)性評(píng)價(jià)

　　D.堅(jiān)定性評(píng)價(jià)

　　18.教師向?qū)W生展示實(shí)物等直觀教具，或做示范性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生獲得關(guān)于事物現(xiàn)象的感性認(rèn)識(shí)，這種教學(xué)方法是【C】

　　A.參觀法

　　B.實(shí)驗(yàn)法

　　C.演示法

　　D.練習(xí)法

　　19.對(duì)被評(píng)價(jià)對(duì)象作出鑒定，區(qū)分等級(jí)，了解教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度，這屬于【B】

　　A.診斷性評(píng)價(jià)

　　B.終結(jié)性評(píng)價(jià)

　　C.形成性評(píng)價(jià)

　　D.相對(duì)性評(píng)價(jià)

　　20.有實(shí)際工作者和專(zhuān)業(yè)研究人員共同參與，以解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題和提高教學(xué)行動(dòng)自覺(jué)認(rèn)識(shí)為目的的研究方法是【C】

　　A.調(diào)查法

　　B.觀察法

　　C.行動(dòng)研究法

　　D.個(gè)案分析法