二、填空題(本大題共15空，每空1分，共15分)請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確的答案。錯(cuò)填、不填均無(wú)分。

　　21.有意義學(xué)習(xí)的三種類型是_________、___________和_______。

　　【代表性學(xué)習(xí) 概念學(xué)習(xí) 命題學(xué)習(xí)】

　　22.桑代克提出的學(xué)習(xí)三大基本規(guī)律是______________、_________和___________________。

　　【準(zhǔn)備律練習(xí)律 效果律】

　　23.直觀教學(xué)的類型包括______、_________和___________。

　　【實(shí)物直觀 模式直觀 語(yǔ)言直觀】

　　24.兒童心理發(fā)展的年齡特征既具有___________，又具有___________。

　　【穩(wěn)定性 可變性】

　　25.記憶干擾的兩種表現(xiàn)是____________和_____________。

　　【前攝抑制 后攝抑制】

　　26.根據(jù)前后學(xué)習(xí)的難度差異，可以把遷移分為_(kāi)___________和______________。

　　【垂直遷移 水平遷移】

　　三、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題3分，共15分)

　　27.陳述性組織者

　　陳述性組織者：美國(guó)教育心理學(xué)家?jiàn)W蘇貝爾提出的一種適合認(rèn)知領(lǐng)域目標(biāo)的教學(xué)程序。當(dāng)學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，倘若其認(rèn)知結(jié)構(gòu)中缺乏適當(dāng)?shù)纳衔挥^念可以用來(lái)同化新知識(shí)，則可以設(shè)計(jì)一個(gè)概括與包容水平高于要學(xué)習(xí)的新材料的組織者。讓學(xué)生學(xué)習(xí)這一組織者，以便獲得一個(gè)可以同化新知識(shí)的認(rèn)知框架。

　　28.智力技能

　　智力技能：智力技能是以抽象思維為主導(dǎo)的解決實(shí)際問(wèn)題的技能，它是借助于內(nèi)部語(yǔ)言在頭腦中進(jìn)行的。智力技能又被稱為認(rèn)知技能、心智技能。

　　29.有意義學(xué)習(xí)

　　有意義學(xué)習(xí)：奧蘇貝爾根據(jù)學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有知識(shí)的關(guān)系，將學(xué)習(xí)分為機(jī)械學(xué)習(xí)和有意義學(xué)習(xí)。有意義學(xué)習(xí)是指符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)概念建立非人為的、實(shí)質(zhì)性聯(lián)系的過(guò)程。

　　30.非正式學(xué)生群體

　　非正式學(xué)生群體：非正式學(xué)生群體是指既沒(méi)有正式規(guī)定建立，也無(wú)需任何人批準(zhǔn)同意，由有關(guān)學(xué)生自愿組合而成的學(xué)生群體。

　　31.遷移

　　遷移：遷移一詞最初來(lái)源于桑代克，他把遷移定義為先前的學(xué)習(xí)對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)的影響�，F(xiàn)在人們普遍認(rèn)識(shí)到這樣定義的局限，而把遷移定義為一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響。