二、判斷改錯題(本大題共5小題，每小題3分，共15分)判斷正誤，在題后的括號內，正確的劃上“√”，錯誤的劃上“×”，并改正錯誤。

　　21.學校教育心理學的研究序列是學與教而不是教與學。【　】

　　22.布魯納強調學生學習的最佳方式是有意義的接受學習�！尽　�

　　23.非正式學生群體可稱之為學生集體。【　】

　　24.測驗信度是指測驗的真實性、正確性。【　】

　　25.阿Q精神是認同作用的一個典型�！尽　�

　　判斷改錯題答案

　　21.√

　　22.×改正：奧蘇貝爾認為，學生學習的主要形式應是有意義的接受學習。

　　23.×改正：把“非”字去掉。

　　24.×改正：測驗效度是指測量的真實性、正確性。

　　三、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題3分，共15分)

　　26.技能

　　技能：技能是通過練習而自動化了的動作方式或智力的活動方式。

　　27.有意義學習

　　有意義學習：有意義學習就是符號所代表的新知識與學生認知結構中已有的適當知識建立非人為實質性的聯(lián)系的過程。簡言之，就是符號或符號組合所獲得心理意義的過程。

　　28.上位學習

　　上位學習：當所學的新知識相對于原有認知結構為上位關系時，新知識就要由原有認知結構組織起來，原有認知結構就成為形成歸納推理的一整套觀念。也就是說，當認知結構已經形成了幾個觀念，現(xiàn)在要在這幾個原有觀念的基礎上學習一個包攝程度更高的命題時，便產生上位學習。

　　29.非正式學生群體

　　非正式學生群體：非正式學生群體既沒有正式規(guī)定建立，也無需任何人批準同意，是由有關學生目愿組合而成的學生群體。

　　30.智力技能

　　智力技能：智力技能是以抽象思維主導的解決實際問題的技能，它是借助于內部語言在頭腦中形成的。