三、是非判斷題

　　1.x【解析】教育心理學不只研究學生的群體差異，同時研究個體差異。

　　2.√【解析】略。

　　3.√【解析】略。

　　4.√【解析】略。

　　5.√【解析】略。

　　6.x【解析】物質(zhì)活動指借助實物進行活動。物質(zhì)化活動指借助實物的模型、圖片、樣本等代替物進行活動，因此兩者不是同一種活動。

　　7.×【解析】技能是通過學習或練習而形成的，不同于本能行為。

　　8.×【解析】在早上起床后學習或?qū)W習開始時學習重要內(nèi)容可以克服前攝抑制的影響。

　　9.×【解析】從完整的問題解決過程來看，首要環(huán)節(jié)是發(fā)現(xiàn)問題。

　　10.√【解析】略。

　　11.×【解析】刺激分化和刺激泛化是不同的過程。

　　12.×【解析】按加涅學習結(jié)果的分類，學習者使用符號與環(huán)境相互作用的能力稱之為智慧信息。

　　13.×【解析】教學環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和社會環(huán)境兩個方面。

　　14.×【解析】皮亞杰認為抽象邏輯思維是智慧的最高表現(xiàn)。

　　15.√【解析】略。

　　四、情境分析題

　　(一)1.A2.AB

　　(二)1.BCD2.ABCD3.C

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