三、是非判斷題(本大題共15小題，每小題2分。共30分)

　　1.教育就是指學校教育。(　)

　　2.政治經(jīng)濟制度對教育的影響主要表現(xiàn)在政治經(jīng)濟制度制約和決定著教育的政治思想和為誰服務(wù)的問題。(　)

　　3.學生具有發(fā)展的可能性與可塑性。學生發(fā)展的可能性與可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實性的條件是個體與環(huán)境的相互作用。(　)

　　4.從國家或整個社會的角度來看，教育目的可以是總體性的、高度概括性的，或者是具體的。(　)

　　5.基礎(chǔ)型課程的教學是拓展型、研究型課程的學習基礎(chǔ)，拓展型課程的教學是研究型課程的學習基礎(chǔ)。(　)

　　6.教材是教師和學生據(jù)以進行教學活動的材料，是指教科書、講義、講授提綱、參考書、活動指導書等書面形式的材料。(　)

　　7.分組教學是為了克服班級授課制的弊端而提出的，因此比班級授課制優(yōu)越。(　)

　　8.依據(jù)柯爾伯格的道德認知模式進行道德教育主要用的是道德兩難故事法。(　)

　　9.班級管理的主要功能是有助于實現(xiàn)教育目標，提高學習效率。(　)

　　10.德育過程，即品德形成過程。(　)

　　11.經(jīng)濟發(fā)展水平?jīng)Q定著社會成員的受教育權(quán)利。(　)

　　12.教育現(xiàn)代化就是指學校設(shè)施的現(xiàn)代化。(　)

　　13.學校教育在人的發(fā)展中起決定性作用。(　)

　　14.教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員。(　)

　　15.教學是對學生進行德育工作最基本、最有效的途徑。(　)

　　四、情境分析題(本大題共4小題，每小題5分。共20分)

　　(一)

　　語文課上，老師要求學生用“活潑”一詞造句，學生甲站起來說：“李華同學在體育課上表現(xiàn)很活潑�！崩蠋燑c評道：“很好。”學生乙站起來說：“河里的水很活潑。”老師沉吟了一會，點評說：“說水活潑不合適，這個句子不貼切�！睂W生乙狐疑地坐下了。

　　你認為這位教師的做法有何不妥之處?(　)[不定項選擇題]

　　A.限制了學生的觀察力和想象力

　　B.沒有敏銳地捕捉教育細節(jié)

　　C.一定程度上抑制了學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識

　　D.開拓了學生的視野

　　(二)

　　教學生識字有很多技巧，有一位教師告訴學生如何區(qū)別“買”“賣”兩個字時說：“多了就賣，少了就買。”學生很快就記住了這兩個字。還有的學生把“干燥”寫成“干躁”，把“急躁”寫成“急燥”，老師就教學生記�。骸案稍锓朗Щ�，急躁必跺足。”從此以后，學生對這兩個字再也不混淆了。

　　1.你認同老師的這種做法嗎?(　)[單選題]

　　A.認同

　　B.不認同

　　2.教師在選取教學方法時有何依據(jù)?(　)[不定項選擇題]

　　A.依據(jù)教學目標選擇教學方法

　　B.依據(jù)教學內(nèi)容特點選擇教學方法

　　C.根據(jù)學生實際特點選擇教學方法

　　D.依據(jù)教師的自身素質(zhì)選擇教學方法

　　3.這些教學方法有何可取之處?(　)[不定項選擇題]

　　A.學生學會掌握事物之間的聯(lián)系

　　B.讓學生學會開動腦筋

　　C.讓學生學會在理解的基礎(chǔ)上進行識記

　　D.讓學生學會意義識記

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