四、教學(xué)設(shè)計(jì)題
請認(rèn)真閱讀下列材料。并按要求作答。
觸摸春天
鄰居的小孩叫安靜，是個(gè)盲(mang)童。
春天來了，小區(qū)的綠地上花繁葉茂。桃花開了，月季花開了。濃郁的花香吸引著安靜。這個(gè)小女孩，整天在花香中流連。
早晨，我在綠地里面的小徑上做操，安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢(chang)，沒有一點(diǎn)兒磕(ke)磕絆絆。安靜在一株月季花前停下來。她慢慢地伸 出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。我?guī)缀跻俺雎晛砹�，因�(yàn)槟嵌湓录净ㄉ�，正停著一只花蝴蝶�?/P>
安靜的手指悄然合攏，競?cè)粩n住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡!睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來到了一個(gè)她完全沒有體驗(yàn)過的地方。
我靜靜地站在一旁，看著安靜。我仿佛看見了她多姿多彩的內(nèi)心世界，一瞬問，我被深深地感動(dòng)了。
在春天的深處，安靜細(xì)細(xì)地感受著春光。許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。此刻安靜的心上，一定劃過一條美麗的弧(hu)線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔(xiang)的概念。
我沒有驚動(dòng)安靜。誰都有生活的權(quán)(quan)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽(bin)紛世界。在這個(gè)清香裊(niao)裊的早晨，安靜告訴我這樣的道理。
請根據(jù)上述材料回答下列問題：
1.試分析文本的特點(diǎn)。
2.若指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)。
3.根據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)方案。
【參考答案】1.這是一篇短小精悍而蘊(yùn)涵著深刻道理的抒情散文。文本語言清新明麗，文質(zhì)兼美，作者用生動(dòng)細(xì)膩的筆觸描寫了八歲的盲女安靜用心靈觸摸春天，意境雋美，反映了對生命的思考，抒寫了對人生的感悟。
2.根據(jù)新課改的要求，依據(jù)中年段小學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，擬定三維教學(xué)目標(biāo)如下：
知識(shí)與能力目標(biāo)：掌握本文的生字、詞，能夠理解含義深刻的句子.揣摩其中蘊(yùn)含的道理。并且能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。
過程與方法目標(biāo)：通過熟讀課文，感受語言的優(yōu)美，學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞走進(jìn)人物內(nèi)心，理解含義深刻句子的閱讀方法，領(lǐng)悟作者情景交融的寫作特點(diǎn)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過有感情地朗讀課文，體會(huì)盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得熱愛生活，珍惜生命。
教學(xué)重點(diǎn)：在教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，感受語言，觸發(fā)語感。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從盲童的角度，體會(huì)小女孩安靜對生命的熱愛和對美好生活的渴望。(這篇課文含義深刻，有些句子比較難理解，要理解課文，先要理解含義 深刻的句子，所以教學(xué)重點(diǎn)是深入體會(huì)句子的含義，感受語言。而我們面對的學(xué)生大多數(shù)是健全的孩子，因此盲童的生活對他們來說是陌生的，難以理解的，引導(dǎo)學(xué) 生從盲童的角度看待生命設(shè)為難點(diǎn))
3.《觸摸春天》教學(xué)方案：
(1)引導(dǎo)初讀，走近故事
�、儆米约合矚g的方式自由閱讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，在不理解的字、詞、句下面做上記號(hào)。注意生字、詞的掌握。
A.自讀
B.反饋，板書：安靜(盲童)
�、谕瑢W(xué)們四人為一小組，拿出字典及其他工具書，結(jié)合自己的理解，再次自由朗讀課文，自學(xué)解決不認(rèn)識(shí)的字、詞，依據(jù)拼音讀準(zhǔn)、記住生字的字音，讀通句子。注意保持正確的讀書姿勢。
③學(xué)生讀書，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
(2)評價(jià)初讀，掌握字詞
�、僬n文中的生字、詞讀準(zhǔn)、記住了嗎?
小徑流暢權(quán)利磕磕絆絆
一瞬間弧線飛翔繽紛裊裊
先自由地讀一讀。
點(diǎn)名讓學(xué)生讀，并進(jìn)行及時(shí)糾正。(小徑、繽紛、磕磕絆絆、流暢)
齊讀。
②指出反饋詞語的意思。
③生字、詞讀準(zhǔn)記住了，就為讀通課文奠定了基礎(chǔ)。
請大家再抓緊時(shí)間讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，注意平翹舌、前后鼻音的區(qū)分。
A.分組朗讀課文。
B.男女生比賽朗讀課文，由其他學(xué)生評價(jià)誰讀得最好，教師給予客觀指導(dǎo)。
同學(xué)們，通過讀書，大家能體會(huì)到這篇散文的美妙之處嗎?在剛才的朗讀中，同學(xué)們認(rèn)為如何去讀這篇文章才能讀出它的美感?(明確：語氣適中，輕柔中帶有熱情。不能讀得太過生硬或者激情澎湃，那樣容易導(dǎo)致散文喪失優(yōu)美感)
(3)假想閱讀，初步感悟
假如你現(xiàn)在就是安靜，自由地讀讀這些語句，做做觸摸春天的動(dòng)作，抓住重點(diǎn)詞語體會(huì)當(dāng)時(shí)的感受。
點(diǎn)名讀第一語段�；卮饛摹按┧蟆薄ⅰ皹O其準(zhǔn)確地伸向”你感受到什么?(明確：小女孩安靜對這里極其熟悉，可以想象她經(jīng)常在這里憑借花香流連)再讀這個(gè)語段，把剛才說的感受讀出來。(板書：伸向)
點(diǎn)名讀第二語段�；卮稹熬谷弧笔鞘裁匆馑�?(明確：出乎意料，令人意想不到)從這個(gè)詞語上你體會(huì)到什么?
(明確：對于一個(gè)正常人可能都無法抓住的蝴蝶，她居然一下便攏住了這只蝴蝶)她以前抓住過蝴蝶嗎?(沒有)從哪里知道的?(明確：安靜的臉上充滿了驚 訝)(板書：攏住)指名讀第三語段�；卮鸢察o的眼睛看不見，為什么還要張望?(明確：雖然安靜看不見，但她依舊有一顆像我們一樣的渴望飛翔的心)(板書： 張望)
她雙目失明卻整天在花香中流連，在花叢中穿梭，還能抓住睜著眼睛的花蝴蝶，但又放飛了蝴蝶，明明眼睛看不見蝴蝶，還要張望蝴蝶，你們說安靜的“神奇的靈性”到底是什么呢?讓我們連起來讀讀這三個(gè)語段體會(huì)體會(huì)。
(板書：熱愛春天、熱愛生命、熱愛生活)
(4)總結(jié)拓展
①教師朗讀課文，引領(lǐng)全班同學(xué)現(xiàn)在閉上眼睛，去感悟課文中的感情。
�、趶奈闹姓页鲎约合矚g的詞句或者段落抄寫下來并背誦。
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