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教師資格證考試《小學(xué)教育教學(xué)知識與能力》考點習(xí)題

班級管理

　　單項選擇題

　　1.班主任以教育目的為指導(dǎo)思想，以學(xué)生守則為基本依據(jù)，對學(xué)生一個學(xué)期內(nèi)，在學(xué)習(xí)、勞動、生活、品行等方面的情況進行小結(jié)與評價。這項工作是(　　)。

　　A.建立學(xué)生檔案

　　B.班主任工作總結(jié)

　　C.班主任工作計劃

　　D.操行評定

　　【參考答案】D。操行評定是學(xué)校對學(xué)生進行教育的重要方法，操行評定的目的在于教育兒童奮發(fā)向上，肯定優(yōu)點，找出缺點。指出努力的方向，鼓勵兒童上進;幫助家長全面了解子女在學(xué)校的情況以便與老師密切配合。共同教育兒童;幫助班主任總結(jié)工作經(jīng)驗，找出問題以改進工作。

　　2.(　　)最早提出“班級”一詞。

　　A.埃拉斯莫斯

　　B.馬卡連柯

　　C.夸美紐斯

　　D.赫爾巴特

　　【參考答案】A�！凹墶币辉~最早由埃拉斯莫斯提出。

　　3.在教師與家長的關(guān)系上，下列觀點正確的是(　　)

　　A.以教師為主，家長為輔

　　B.家長與教師是平等的教育主體

　　C.以教育能力較強的一方為主

　　D.在學(xué)校以教師為主，在家以家長為主

　　【參考答案】B。教師和家長是平等的教育主體，在教育學(xué)生上都起著不可替代的作用。

　　4.現(xiàn)代班級管理強調(diào)以(　　)為核心來建立管理機制。

　　A.學(xué)校

　　B.教師

　　C.教育內(nèi)容

　　D.學(xué)生

　　【參考答案】D�，F(xiàn)代班級管理強調(diào)以學(xué)生為核心，建立一套能夠持久地激發(fā)學(xué)生主動性、積極性的管理機制，確保學(xué)生的持久發(fā)展。

　　材料分析題

　　5.吳老師的專制管理班級的方式遭到學(xué)生的集體造反，吳老師對此進行了反思，并進行了一些改變：首先，讓學(xué)生一起商量班級管理主題班會，讓學(xué)生了解班級的不足和自己的責(zé)任;其次，把任務(wù)按小組分配給同學(xué)，組織學(xué)生開展小組競賽;再次，一起為班級建設(shè)提建議;最后，增強雙方溝通。漸漸地班級中呈現(xiàn)出一派自主管理、自主發(fā)展的新氣象，以前的壞風(fēng)氣消失得無影無蹤。

　　(1)現(xiàn)代班級管理的理念是什么?

　　(2)吳老師最初管理失敗的原因是什么?

　　(3)吳老師后來管理成功的原因是什么?

　　【參考答案】(1)現(xiàn)代班級管理強調(diào)以學(xué)生為核心，建立一套能夠持久地激發(fā)學(xué)生主動性、積極性的管理機制，來確保學(xué)生的持久發(fā)展。

　　(2)該班主任最初在進行班級管理時并沒有以學(xué)生為本，而是堅持專制型的領(lǐng)導(dǎo)方式。這種領(lǐng)導(dǎo)方式屬于支配性領(lǐng)導(dǎo)，無視學(xué)生的個別差異，以僵硬的對策為基礎(chǔ)，只給予統(tǒng)一強制的指導(dǎo)，或一味地斥責(zé)、威脅。堅持以教師為中心，班主任一直在從事程式化的教育教學(xué)工作，他們最關(guān)心的是兩件事：一是如何使學(xué)生在考試中取得好成績，確保班級成績在學(xué)校中的排名;二是如何讓學(xué)生服從老師，以維護教師的權(quán)威不受侵害。學(xué)生必須被動地按照教師的要求去做，缺乏自主性。從而引起了學(xué)生的不滿與抗議。

　　(3)班主任后來成功是因為他改變了原來的班級管理方式，建立了民主型的領(lǐng)導(dǎo)方式，這種領(lǐng)導(dǎo)方式屬于綜合性的指導(dǎo)，能夠靈活地適應(yīng)學(xué)生的個別差異，以此為基礎(chǔ)引出學(xué)生的自發(fā)行為，促進班級同學(xué)的思想在合作中進行交流�！白寣W(xué)生一起商量班級管理主題班會”“組織學(xué)生開展小組競賽”“一起為班級建設(shè)提建議”“增強雙方溝通”體現(xiàn)了以滿足學(xué)生的發(fā)展為目的，確立學(xué)生在班級中的主體地位，有目的地訓(xùn)練學(xué)生進行班級管理的能力。

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