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四、教學(xué)設(shè)計(jì)題
26.【專(zhuān)家解析】
(1)本文筆調(diào)優(yōu)美，采用了擬人和比喻的修辭手法把平常人們忽視了的草蟲(chóng)世界描寫(xiě)得極具情趣，通過(guò)豐富的聯(lián)想和想象給人以身臨其境、樂(lè)而忘返之感。
(2)教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：會(huì)寫(xiě)11個(gè)字，正確讀寫(xiě)“靜謐、俏麗、烘烤、音韻、演奏、勤勉、漫游”等詞語(yǔ)，積累“左沖右撞、意味深長(zhǎng)、龐然大物、行色匆匆”等成語(yǔ)。
過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)合作閱讀，體會(huì)作者如何觀察、如何展開(kāi)聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特的感受。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：隨作者進(jìn)行一次奇異的游歷。從中感受作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生靈的情懷。
(3)練習(xí)題設(shè)計(jì)：
設(shè)計(jì)題目一：觀察一種小蟲(chóng)子，仿照本課的寫(xiě)作方法寫(xiě)一篇觀察日記。
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生去觀察小蟲(chóng)子，培養(yǎng)學(xué)生的集中注意力，并運(yùn)用所積累的詞匯、學(xué)到的修辭手法等提高自己的寫(xiě)作水平。)
設(shè)計(jì)題目二：通過(guò)圖片或視頻記錄一種小動(dòng)物的“家”或者“事情”。
(設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的創(chuàng)造性并鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，借助這個(gè)課后拓展練習(xí)，讓學(xué)生能夠充分感受到大自然的神奇。)
設(shè)計(jì)題目三：學(xué)生分小組角色扮演，編一個(gè)昆蟲(chóng)歷險(xiǎn)記的短劇。
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)角色扮演、編短劇，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力。)
27.【專(zhuān)家解析】
(1)通過(guò)本材料教學(xué)，可以促進(jìn)學(xué)生知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、問(wèn)題解決、情感態(tài)度四個(gè)方面的發(fā)展。
知識(shí)技能：經(jīng)歷在實(shí)際問(wèn)題中收集和處理數(shù)據(jù)、利用數(shù)據(jù)分析問(wèn)題、獲取信息的過(guò)程，掌握統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
數(shù)學(xué)思考：體會(huì)統(tǒng)計(jì)方法的意義、發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念，在參與觀察、實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)踐等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，清晰地表達(dá)自己的想法。
問(wèn)題解決：初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與提出問(wèn)題，綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度：積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲。
(2)教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會(huì)用調(diào)查法進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，初步了解統(tǒng)計(jì)表。
過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生在與他人交流、合作的過(guò)程中感受統(tǒng)計(jì)過(guò)程，發(fā)展自己與他人的合作能力與問(wèn)題解決能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生在調(diào)查自己感興趣的事情的過(guò)程中，增強(qiáng)對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的好奇心與求知欲，并密切數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系。
(3)教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
教師出示幻燈片：我們要訂校服啦!有紅、藍(lán)、白、黃四個(gè)顏色。你們喜歡哪一種?校服該訂哪個(gè)顏色呢?我們應(yīng)該怎樣選擇?
二、研討實(shí)踐.獲得新知
(一)確立方案
1.什么顏色好?
2.怎樣知道什么顏色適合做校服?(全校調(diào)查，先在全班做調(diào)查)
3.怎么在班級(jí)里做調(diào)查?(舉手表決)
(二)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)
教師繪制統(tǒng)計(jì)表
顏色紅色藍(lán)色白色黃色
人數(shù)××××××××
(三)觀察結(jié)果
師：通過(guò)統(tǒng)計(jì)表格，你得到哪些信息?
(四)解決問(wèn)題
1.全班共有多少人?
2.喜歡什么顏色的同學(xué)最多?
3.我們班選什么顏色訂校服最合適?要是學(xué)校也訂這個(gè)顏色的校服合適嗎?
三、鞏固新課
開(kāi)展活動(dòng)：請(qǐng)全班同學(xué)調(diào)查本班最喜歡的興趣小組。
四、總結(jié)提高
同學(xué)們.我們今天學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?
請(qǐng)同學(xué)做練習(xí)一第1題和第2題。
28.【專(zhuān)家解析】
(1)教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握四會(huì)單詞：old，young，funny，kind，strict;學(xué)生能夠理解并能在真實(shí)情景中靈活運(yùn)用重點(diǎn)句型Who’s your English teacher?Is she…?。
過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)對(duì)人物特點(diǎn)進(jìn)行描述的過(guò)程.學(xué)生能夠在詞語(yǔ)與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)系。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生能夠增強(qiáng)樂(lè)于助人及尊老愛(ài)幼的意識(shí)。
(2)教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
①學(xué)生在情景中能夠準(zhǔn)確理解，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用重點(diǎn)詞匯：old，young，funny，kind，strict。
②學(xué)生在情景中靈活運(yùn)用重點(diǎn)句型Who’s your English teacher?Is she…?描述身邊的人物特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
①“strict”一詞的發(fā)音較難掌握，教師應(yīng)通過(guò)肢體語(yǔ)言、面部表情、圖片、活動(dòng)等形式讓學(xué)生多練習(xí)，達(dá)到熟能生巧。
�、诮處熢诮淌谠~匯的同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)尋找詞匯之間的規(guī)律，幫助學(xué)生找出課本中的幾組反義詞：old-young，strict--kind。
(3)①導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
頭腦風(fēng)暴活動(dòng)：
教師出示學(xué)生熟悉的學(xué)校各科教師的圖片，播放圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并描述人物性格特點(diǎn)。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、使他們運(yùn)用所學(xué)的詞匯對(duì)自己喜歡或者熟悉的老師進(jìn)行描述。
(設(shè)計(jì)理由：頭腦風(fēng)暴活動(dòng)有效地吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。)
�、诓倬毉h(huán)節(jié)：
教師與學(xué)生玩猜人物的游戲，教師扮演學(xué)生平時(shí)較熟悉的人，讓學(xué)生猜猜這個(gè)人是誰(shuí)。教師準(zhǔn)備好之后，請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)來(lái)幫助提問(wèn)，其他的學(xué)生通過(guò)觀察教師扮演的人物特征來(lái)猜。教師演示之后可以引導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)來(lái)扮演學(xué)生們喜歡的人物。
Example：
S1：Who’s she?(旁白)
S2: Is she strict?
T: No, she isn't.
S3: Is she funny?
T: No. she isn't.
S4: Is she old?
T: Yes, she is.
S5: Oh, she's our head teacher.
(設(shè)計(jì)理由：該活動(dòng)能激發(fā)全班學(xué)生參與活動(dòng)的熱情，提高學(xué)生對(duì)本節(jié)課詞匯在情景中綜合運(yùn)用能力。)
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