第 1 頁:單項選擇題 |
第 3 頁:簡答題、材料分析題 |
第 4 頁:教學(xué)設(shè)計題 |
第 5 頁:答案及解析 |
二、簡答題(本大題共3小題,每小題10分,共30分)
21.簡述課堂紀律的類型。
22.簡述小學(xué)生情緒情感發(fā)展的特點。
23.如何激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?
三、材料分析題(本大題共2小題,每小題20分,共40分)
24.材料:
一次教師在課堂上要求學(xué)生根據(jù)句子的意思在括號中填寫成語。有一條是“思想一致,共同努力”,一位女生寫的是“齊心協(xié)力”,老師判錯,因為答案是“同心協(xié)力”。還有一條是“刻畫描摹得非常逼真”,這位女生填了“栩栩如生”,老師也判錯,因為答案是“惟妙惟肖”。
問題:
(1)評價案例中教師的做法。(8分)
(2)結(jié)合教育評價改革的有關(guān)理論,談?wù)勀銓W(xué)生評價的理解。(12分)
25.材料:
小學(xué)二年級的劉銘是這樣的學(xué)生,當(dāng)其他孩子們已經(jīng)能用英語簡單對話的時候,他還讀不準26個字母,每次留學(xué)生單獨輔導(dǎo),一定會有他,從此他成為班主任老 師特別“關(guān)注”的學(xué)生之一。老師嘗試用各種方法提高他的英語成績,提問、溝通、輔導(dǎo)……甚至批評,但始終沒有成效,讓老師頭痛極了。一次,在與任課老師溝 通之后,班主任老師突然意識到一個非常嚴重的問題,除了知道劉銘在學(xué)校的一些基本情況以外,其他一無所知,作為老師犯了很大的錯誤,即只重視學(xué)生的學(xué)習(xí), 實際上,一個孩子的成長要受到很多因素的影響。
問題:你認為.案例中的這位班主任應(yīng)該怎么做呢?
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