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　　1.班級成員在服從班級集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與班級管理的模式是( )。

　　A.常規(guī)管理

　　B.平行管理

　　C.民主管理

　　D.目標管理

　　2.教師在班級管理中了解學生最簡單、最常用的方法是( )。

　　A.觀察法

　　B.書面材料分析法

　　C.談話法

　　D.調(diào)查法

　　3.澳大利亞的教師在向?qū)W生講“雪花”這一事物時，采用觀看錄像帶并向空中拋灑大量碎紙片以引導學生體會下雪場景的方式，這種直觀的手段是( )。

　　A.實物直觀

　　B.模象直觀

　　C.語言直觀

　　D.虛擬直觀

　　4.學生集體的特征首先是要有( )。

　　A.集體輿論

　　B.共同目標

　　C.干部隊伍

　　D.活動

　　5.屬于負強化的實例是( )。

　　A.老板對遲到的雇員扣發(fā)獎金

　　B.老師不再批評按時完成作業(yè)的小明

　　C.感覺屋內(nèi)人聲嘈雜時暫時離屋

　　D.上課扮怪相而不再有老師和同學理睬

　　6.“君子欲化民成俗，其必由學乎…‘古之王者，建國君民，教學為先”體現(xiàn)的教育目的觀為( )。

　　A.教育無目的論

　　B.科學本位論

　　C.社會本位論

　　D.個人本位論

　　7.ABC理論認為改變學生不良情緒的關鍵是( )。

　　A.運用強化手段

　　B.疏導宣泄

　　C.建立良好的人際關系

　　D.樹立合理的觀念

　　8.操作性條件作用論的提出者是( )。

　　A.桑代克

　　B.苛勒

　　C.斯金納

　　D.巴甫洛夫

　　9.“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)了德育的( )。

　　A.導向性原則

　　B.疏導原則

　　C.一致性和連續(xù)性原則

　　D.因材施教原則

　　10.“因材施教”要求教育必須符合人發(fā)展瞅)。

　　A.順序性

　　B.不平衡性

　　C.互補性

　　D.個體差異性

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