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　　1.材料：

　　我國古代有很多蘊涵深刻道理的話，“桃李不言，下自成蹊…‘其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”，這些名言警句都引人深思。從教師職業(yè)道德規(guī)范的角度對這兩句名言進行分析。

　　2.材料：

　　中學(xué)生王某參加了學(xué)校組織的、要求學(xué)生自愿參加的課外野游活動�；顒赢�(dāng)天，班主任帶領(lǐng)

　　同學(xué)們來到海邊進行戶外活動，要求學(xué)生只能下淺水玩。王某與其他幾名同學(xué)及一名男老師一起下水，由于當(dāng)時風(fēng)浪較大，王某游得較遠(yuǎn)，溺水下沉，被同學(xué)救上岸送至醫(yī)院，經(jīng)搶救無效死亡。試結(jié)合相關(guān)教育法律法規(guī)對上述案例進行分析。

　　3.材料：

　　2010年3月23日上午第三節(jié)課，西安市某校英語老師劉老師讓全班學(xué)生背誦課文。由于陽

　　陽和另外十幾名同學(xué)沒有把課文背下來，劉老師就拿來一根鐵棍抽打這些學(xué)生的屁股，被打的同學(xué)共有13人，其中還有2名女生。時隔多日，其中5名孩子的屁股依然青一塊紫一塊。

　　問題：請運用教師職業(yè)道德理論相關(guān)知識對這一現(xiàn)象進行評析。

　　答案解析

　　1.[參考答案]“桃李不言，下自成蹊”原意是桃樹不招引人，但因它有花和果實，人們在它下面走來走去，走成了一條小路。比喻人只要真誠、忠實，就能感動別人。在教育活動中，強調(diào)教師要做到身教重于言教，為人誠懇，真摯，這樣才會贏得學(xué)生的尊重。“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”意思是：當(dāng)管理者自身端正，做出表率時，不用下命令，被管理者也就會跟著行動起來;相反，如果管理者自身不端正，而要求被管理者端正，那么，縱然三令五申，被管理者也不會服從的。在教育活動中，這句話同樣適用，主要強調(diào)教師要為人師表，為學(xué)生做表率和示范�！疤依畈谎�，下自成蹊”“其身正.不令而行;其身不正，雖令不從”都體現(xiàn)了為人師表的職業(yè)道德規(guī)范。為人師表對教師的要求有：堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事.尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。

　　教師在教育教學(xué)活動中起主導(dǎo)作用，其一言一行都可能對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。在教學(xué)過程中，學(xué)生時刻接受教師的教誨，教師就是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。這就要求教師要時刻注意自己的言行舉止，嚴(yán)于自律，不僅要注意自己的儀表，做到言語得體.穿著得當(dāng)，待人有禮，樹立良好的外在形象，而且要不斷地提高自己的內(nèi)在道德素質(zhì)和文化修養(yǎng)，堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，做到以德服人，內(nèi)外兼修，為學(xué)生樹立良好的榜樣。

　　2.[參考答案]根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》第九條的規(guī)定，學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動或者校外活動，未對學(xué)生進行相應(yīng)的安全教育，并未在可預(yù)見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施而造成學(xué)生傷害事故的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。在本案例中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對野游活動有倡導(dǎo)，班主任在帶領(lǐng)學(xué)生外出活動之前并未進行任何安全教育。且在活動中，教師也未盡到對學(xué)生的安全管理責(zé)任，在風(fēng)浪很大的情況下仍然放任學(xué)生下水游泳。因教師是學(xué)校內(nèi)的工作人員，其帶領(lǐng)學(xué)生外出活動的行為應(yīng)視為職務(wù)行為，因此，此次事故的責(zé)任應(yīng)由學(xué)校承擔(dān)。

　　3.[參考答案](1)教師職業(yè)道德.是教師在從事教育勞動時所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和。它從道義上規(guī)定了教師在教育勞動過程中以什么樣的思想、感情、態(tài)度和作風(fēng)去待人接物，處理問題，做好工作，為社會盡職盡責(zé)。

　　(2)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(2008年修訂)》中規(guī)定，教師要“關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生”。《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十九條第二款規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生.不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。該材料中教師當(dāng)著全班同學(xué)的面用鐵棍抽打?qū)W生的屁股，既違背了教師職業(yè)道德規(guī)范，也違反了國家法律。

　　(3)教師是人類靈魂的工程師，是青少年學(xué)生成長的引路人。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到中小學(xué)德育工作狀況和億萬青少年能否健康成長.關(guān)系到國家的前途命運和民族的未來。因此，必須加強中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)，提高教師的師德素養(yǎng)，使教師樹立崇高的職業(yè)理想，自覺規(guī)范自身思想行為和職業(yè)行為，做一名讓人民滿意放心的教師。

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