1.C[名師解析]幼兒社會性需要的發(fā)展是與幼兒認識事物的發(fā)展相聯(lián)系的。由于幼兒需要的變化。引起幼兒情緒和情感的事物及其性質也發(fā)生變化。隨著幼兒言語和認識過程的發(fā)展.他們的社會性需要和情感也發(fā)展起來。有些能引起較小幼兒情緒體驗的事物.對較大幼兒不起作用了;反之。較小幼兒不關心的事物，則能引起較大幼兒的情感體驗。因此幼兒常常用表情代替語言回答成人的問題，或用表情輔助自己的語言表述。情緒對幼兒的發(fā)展起到重要的影響作用，其中一個作用就是情緒的交往作用，本題選擇C選項。情緒對于個性形成的作用、認知發(fā)展的作用、交往發(fā)展的作用、心理活動的動機作用。做題的時候要注意區(qū)分。

　　2.B[名師解析]帕登認為兒童之間的社會性互動隨著年齡的增長而增加，他把游戲根據(jù)社會性的成分分為六種。其中，獨自游戲是指幼兒使用與旁邊伙伴不同的游戲材料。專注地玩自己的游戲.不注意伙伴做什么。平行的游戲是指兒童玩著和附近伙伴相同或相近的玩具，但并不和其他兒童共同活動.仍是單獨做游戲，但是相對于獨自游戲幼兒的社會性發(fā)展水平有所提高。

　　3.C[名師解析]這道題考查的是注意的穩(wěn)定性。小朋友們在一段時間內能認真地聽老師講故事，這是幼兒在成人的引導下發(fā)展起來的有意注意，幼兒注意的有意性水平比較低。在個體發(fā)展中。無意注意的發(fā)生先于有意注意。隨著各種感官感受能力的發(fā)展.幼兒的無意注意已達到了一定的成熟程度。凡能引起成人無意注意的對象也能引起幼兒的注意。因此，幼兒的某些認識活動可以依賴無意注意來完成。幼兒的有意注意在成人的要求和教育下開始逐步發(fā)展。但他們注意有意性的總體水平還是比較低的。幼兒注意的穩(wěn)定性比較差，但不同年齡階段，穩(wěn)定性有一定的差異。一般而言，隨年齡增長而穩(wěn)定性增強。3歲兒童能夠集中注意35分鐘;4歲兒童能夠集中注意10分鐘左右;5…6歲兒童可集中注意15分鐘左右，甚至可以達到20分鐘。

　　4.B[名師解析]游戲是幼兒最喜愛的活動，對促進幼兒的發(fā)展有很大的作用。教師應該激發(fā)幼兒參與游戲的積極性.不能對其進行打擊。因此，教師在對幼兒游戲評價時應該是正面評價，這樣才能保持幼兒在游戲過程中的愉悅、成功的情緒體驗，有利于激起幼兒再次游戲的愿望。

　　5.B[名師解析]學前兒童開始能夠進行最初的生活自理的年齡階段是3～4歲，即幼兒園小班，在這個階段兒童表現(xiàn)出的發(fā)展特征是：①生活范圍擴大：幼兒3歲以后，開始進入幼兒園。新環(huán)境對幼兒最大的影響：從只和親人接觸的小范圍，擴大到有老師、更多同伴的新環(huán)境。生活范圍的擴大.引起了幼兒心理上的許多變化，使幼兒的認識能力、生活能力以及交往能力得到了迅速發(fā)展。②認識依靠行動：這一階段幼兒的認識活動往往依靠動作和行動來進行。34歲幼兒的認識特點是先做再想。他們的注意、感知、想象、語言、思維等都與動作聯(lián)系在一起。③情緒作用大：此時的幼兒情緒不穩(wěn)定，很容易受外界環(huán)境的影響和周圍人的感染。④愛模仿：3—4歲幼兒模仿性很強，對成人的依賴也很大。

　　6.B[名師解析]在兒童思維發(fā)展過程中，動作和語言對思維活動作用的變化規(guī)律是動作的作用由大到小，語言的作用由小到大。這主要是由于幼兒的思維發(fā)展特點所決定的。直覺行動思維是最低水平的思維，這種思維的概括水平低，更多依賴于感知動作的概括。兩歲前的嬰兒頭腦中幾乎沒有多少表象和經驗，也不會進行邏輯推理，他們必須而且只能通過自己的動作才能發(fā)現(xiàn)事物問的內在聯(lián)系。因此，可以說幼兒前期(1-2歲)，兒童的思維就屬于這個類型，這個年齡段的嬰幼兒離開了實物或不對事物進行動手操作就不能解決問題，離開了玩具就不會游戲。兩歲以后的兒童，在遇到困難問題時也要依靠這種思維。這個階段動作對幼兒思維的發(fā)展影響最大。隨著思維的發(fā)展到抽象邏輯思維，語言對思維的影響作用越大。

　　7.C[名師解析]碘是構成甲狀腺素的原料之一。食物中含碘最豐富的是海產品，如海帶、紫菜、淡菜、海魚、海蝦、貝類等。如果因為水土缺碘，造成孕婦孕期攝取碘不足。胎兒會患上嚴重的碘缺乏癥，稱克汀病，也稱呆小癥。

　　8.D[名師解析]確定觀察問題，制訂觀察計劃。研究者在進行觀察之前，要明確觀察目的和任務，制訂嚴密的觀察計劃。計劃應包括觀察者開展觀察活動的時間、對象、程序步驟、過程、使用工具、設計表格、記錄方法等準備工作。周詳?shù)挠媱澞軌蛱岣哂^察效率和質量，增強觀察資料的可靠性和準確性。觀察的方法可分為描述記述類和取樣觀察類。描述記述類觀察方法包括實況記錄法、日記描述法、軼事記錄法。取樣觀察類觀察方法包括時間取樣法和事件取樣法。確定觀察記錄方法。觀察記錄的方法有兩大類：根據(jù)記錄的時間或頻率不同分為頻率記錄、間隔記錄、連續(xù)記錄。

　　根據(jù)記錄的形式手段分為文字描述記錄，表格、圖示或符號記錄，儀器設備記錄等。

　　9.B[名師解析]有的教師在創(chuàng)設區(qū)域時把區(qū)域弄得太花哨，把體現(xiàn)一個或近似功能的區(qū)域設置成好幾個活動區(qū)。其實沒有必要，完全可以把相似的內容整合在一個區(qū)域中。如積塑區(qū)、積木區(qū)都是拼搭構建，只需設在同一區(qū)即可。如益智區(qū)就可整合數(shù)學、拼圖、棋類、迷宮等教育資源，引導兒童在對材料的夾、串、穿、拼、捕、分類等操作擺弄中形成數(shù)量、大小、形狀、顏色、長度、序列、時空等概念，啟迪兒童的智慧;表演區(qū)可整合音樂表演、木偶表演、故事表演、時裝表演等內容，在選擇道具、服飾搭配以及表演活動中兒童獲得音樂節(jié)奏、語言表達、手頭操作、藝術表現(xiàn)等方面的發(fā)展，有利于兒童活潑開朗個性的培養(yǎng);生活區(qū)可整合感知認識以及洗、切、團、刨、攪拌等操作技能，提高兒童的動手能力，感受生活的樂趣。教師要將性質相似的區(qū)域設置在相鄰的位置，使兒童之間能夠產生互動。

　　10.C[名師解析]本題是對《幼兒園教育指導綱要(試行)》中對我國幼兒園教育的根本任務的規(guī)定的考查。關于我國幼兒園教育的根本任務，在《幼兒園教育指導綱要(試行)》的總則的第2條中是這樣表述的：幼兒園教育是“基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段”，其根本任務是“為幼兒一生的發(fā)展打好基礎”。所以，C選項是本題的正確選項。選項A促進兒童認知發(fā)展，開發(fā)兒童智力，B培養(yǎng)孩子完善的人格，D保護幼兒的生命和促進幼兒的健康都屬于幼兒園教育的工作，而完成這些工作都是為了為兒童一生的發(fā)展打好基礎。選項C才是幼兒園教育的根本任務。

　　11.B[名師解析]外部評價，也稱他人評價，是由有關方面人士組成評價小組，或由專門人員實施評價，對被評者某方面的實態(tài)進行評價。

　　12.A[名師解析]幼兒的眼睛的特點包括：(1)5歲前可有生理性遠視。這是由于幼兒眼球前后距離較短，物體成像于視網膜后。而隨眼球發(fā)育，前進距離拉長，5歲左右就可成為正常視力。(2)晶狀體彈性好，調節(jié)范圍廣。(3)可能有

　　“倒視”現(xiàn)象。視網膜的倒像要由大腦調節(jié)變?yōu)檎�視像，但大腦發(fā)育未完善，因此可能出現(xiàn)“倒視”。因此正確答案是A選項，B選項中晶狀體缺乏彈性是錯誤的，C選項中治療弱視的最佳時機目前尚無定論，D選項中斜視無法矯正是錯誤的。

　　13.C[名師解析]幼兒剛出生的時候最發(fā)達的是味覺，選擇C，幼兒次于味覺的感覺是嗅覺，比如我們會看到嬰兒晚上找母親的時候會用小鼻子去聞媽媽的味道，找到母親的位置。嬰兒最發(fā)達的味覺為幼兒覓食提供了非常好的感覺渠道，比如嬰兒對剛出生的時候吃的母乳的味道或者奶粉的味道非常敏感，一旦換了其他的口味，嬰兒就會不習慣。嬰幼兒出生的時候最不發(fā)達的感覺器官是痛覺，在整個幼兒期幼兒的痛覺都是不怎么發(fā)達的，小朋友很多時候摔倒在地上更多的是被大人的情緒反應嚇哭的。對幼兒感覺的排序要清楚，選擇題的�？键c。

　　14.D[名師解析]新精神分析學說的代表人物是埃里克森，他在弗洛伊德人格結構理論的基礎上建立了人格發(fā)展?jié)u成說。他認為人格發(fā)展中，自我的作用很重要，人的發(fā)展是以自我為主導的將人的內心生活與社會任務結合起來的過程。這一學說強調人格發(fā)展中自我與社會環(huán)境的相互作用，并重視社會文化教育的重要作用。埃里克森認為人生發(fā)展可分為八個階段，每個階段都面臨一對危機或沖突。要想順利進入下一個發(fā)展階段，人就必須要先解決好當前所面臨的危機。第二個階段是自主對羞愧(1—3歲)，兒童必須學習自主，自己吃飯、穿衣及照顧自己的個人衛(wèi)生等。兒童若無法自己獨立，可能會使兒童懷疑自己的能力，并覺得羞恥。父母是主要的社會化代理人。

　　15.D[名師解析]學科課程偏重知識體系;活動課程偏重心理發(fā)展的需要。

　　16.A[名師解析]廣義的游戲環(huán)境包括物質環(huán)境和精神環(huán)境。而選項D心理環(huán)境是和空間環(huán)境相對應來劃分的。

　　選項B室內環(huán)境和選項C戶外環(huán)境都屬于空間環(huán)境。故正確答案選擇A。

　　17.A[名師解析]本題是對“兒童觀”一詞定義概念的考查，考生只需知道兒童觀的定義就可以選出正確答案。兒童觀是成人如何看待和對待兒童的觀點的總和。它涉及兒童的能力與特點、地位與權利、兒童期的意義、兒童生長發(fā)展的形式和成因、教育同兒童發(fā)展之間的關系等諸多問題。所以本題正確答案選A。

　　18.D[名師解析]由于幼兒的身心發(fā)展水平，他們主要是通過感官來認識環(huán)境中的事物，即用眼睛看到物體的外形、耳朵聽到聲音、舌頭嘗到味道、鼻子嗅到氣味、皮膚感到溫度和質地等，而且他們的思維方式也主要是具體形象思維。幼兒只有通過感官確切地接觸到事物.并操作它們，才會比較容易地真正達到理解。所以，幼兒園課程以幼兒的直接經驗為基礎，讓幼兒以獲得直接經驗為主。

　　19.D[名師解析]循環(huán)系統(tǒng)，是生物體的細胞外液(包括血漿、淋巴和組織液)及其借以循環(huán)流動的管道組成的系統(tǒng)。從動物形成心臟以后循環(huán)系統(tǒng)分心臟和血管兩大部分，叫作心血管系統(tǒng)。循環(huán)系統(tǒng)是生物體內的運輸系統(tǒng)，它將消化道吸收的營養(yǎng)物質和Eh鰓或肺吸進的氧輸送到各組織器官并將各組織器官的代謝產物通過同樣的途徑輸入血液，經肺、腎排出。它還輸送熱量到身體各部以保持體溫，輸送激素到靶器官以調節(jié)其功能。選項D中的肺屬于呼吸系統(tǒng)。

　　20.D[名師解析]等級評定法是最容易操作和普遍應用的一種評估方法。這種評估方法的操作形式是，給出不同等級的定義和描述，然后針對每一個評價要素，按照給定的等級進行評估，最后再給出總的評價。幼兒園園長或同行按照一定的標準對教師的有關方面情況劃分等級，如一級、二級、三級.借此對他們的工作情況做出評價的方法屬于等級評價法。

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