| 第 1 頁(yè)：模擬試題 |
| 第 4 頁(yè)：答案及解析 |
二、簡(jiǎn)答題(本大題共3小題。每小題10分，共30分)
21.簡(jiǎn)述小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的特點(diǎn)。
22.簡(jiǎn)述個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性規(guī)律。
23.簡(jiǎn)述班級(jí)授課制的優(yōu)缺點(diǎn)。
三、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)
24.材料：
王老師正在上小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文課《青蛙和蛇》，在教學(xué)任務(wù)已經(jīng)基本完成和即將下課之際，為了拓展學(xué)生的知識(shí)面，王老師向全體學(xué)生提出了一個(gè)問(wèn)題：“冬天來(lái)了，牛、狼等動(dòng)物都會(huì)換上厚厚的毛以抵御寒冬，而青蛙和蛇為什么卻要躲起來(lái)?”話音剛落，小張就迫不及待地站起來(lái)說(shuō)：“我知道，因?yàn)榍嗤芎蜕邲](méi)有衣服，怕冷�！蓖趵蠋熉�(tīng)后很不高興地說(shuō)：“不知道就不要亂說(shuō)!
其他同學(xué)誰(shuí)知道?”此時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲，沉默一片。恰在此時(shí)，下課的鈴聲響起，王老師只好說(shuō)：“我告訴你們，因?yàn)榍嗤芎蜕呤抢溲獎(jiǎng)游铮枰�，下課�！�
問(wèn)題：
(1)請(qǐng)結(jié)合本材料對(duì)王老師的得失進(jìn)行教學(xué)分析與評(píng)價(jià)。(8分)
(2)結(jié)合本材料談?wù)劷處熢诮虒W(xué)中如何正確運(yùn)用啟發(fā)性原則?(12分)
25.材料：
小楊在數(shù)學(xué)課上的表現(xiàn)一直不佳。當(dāng)老師在課上布置練習(xí)題的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)小楊對(duì)應(yīng)用題的理解毫無(wú)進(jìn)展。
“加油。小楊。我知道你能做出這道題的。”老師在小楊耳邊低語(yǔ)，“好好花上幾分鐘仔細(xì)閱讀題目，然后把題目分解成幾部分，等一下我會(huì)過(guò)來(lái)看看你做得怎么樣�！�
幾分鐘后.老師回來(lái)問(wèn)道：“怎么樣?”
小楊還是不太清楚，但是顯然他已經(jīng)開(kāi)始找到了問(wèn)題的關(guān)鍵，并開(kāi)始動(dòng)手解答，他說(shuō)：“他們想知道這單價(jià)降低的百分比�！薄昂芎谩Ｄ氵�知道了些什么?”老師笑著說(shuō)。
當(dāng)小楊開(kāi)始解釋他對(duì)問(wèn)題的理解時(shí).老師不斷地問(wèn)相關(guān)的問(wèn)題讓他回到合適的思路上來(lái)。
當(dāng)他終于解決了問(wèn)題后，老師笑著說(shuō)：“太棒了，我知道你很努力，你現(xiàn)在再重新看看，我們是怎么一步步地解決這個(gè)問(wèn)題的，過(guò)幾分鐘，我會(huì)再來(lái)看看你最終的解答，好嗎?”
最后，小楊自己解出了這道題。
問(wèn)題：請(qǐng)分析教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題有3小題，請(qǐng)任選1小題作答，全部作答只按前1小題計(jì)分，40分)
26.請(qǐng)閱讀下列材料，并按要求作答。
小鹿的玫瑰花
春天到了。小鹿在門(mén)前的花壇里，栽了一叢玫瑰。他常常去松土、澆水。玫瑰慢慢地抽出枝條，長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。
過(guò)了些日子.玫瑰枝頭長(zhǎng)出了許多花骨朵。小鹿和弟弟一起數(shù)了數(shù)，總共有三十二個(gè)，他們高興極了。
花骨朵漸漸地長(zhǎng)大了。就在快要開(kāi)花的時(shí)候，小鹿不小心把腳跌傷了。他只能靜靜地躺在床上養(yǎng)病。一天，一周，一個(gè)月……小鹿終于能下床走路了，他一瘸一拐地來(lái)到門(mén)外。呀!門(mén)前的玫瑰已經(jīng)長(zhǎng)得很高了，可是濃密的綠葉中，一朵花也看不到了。
鹿弟弟惋惜地對(duì)哥哥說(shuō)：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒(méi)看著�！�
這時(shí)，一只黃鶯飛來(lái)了。她說(shuō)：“小鹿，我見(jiàn)過(guò)你家那些紅玫瑰，可好看了!看著那些花，我就想唱歌�！�
一陣微風(fēng)吹來(lái)，說(shuō)：“小鹿，我聞過(guò)你家的玫瑰花，可香了!我?guī)е南阄洞颠^(guò)森林，大伙兒都夸我是‘玫瑰香風(fēng)’呢!”
小鹿高興地笑了.說(shuō)：“原來(lái)我栽的玫瑰是紅色的，它們很美麗，還散發(fā)著香味。謝謝你們告訴了我。”
鹿弟弟也高興地笑了，說(shuō)：“看來(lái)，你的玫瑰沒(méi)有白栽!”
請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：
(1)簡(jiǎn)要分析該文本的寫(xiě)作特點(diǎn)。(10分)
(2)如指導(dǎo)低學(xué)段小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)
(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)。 (20分)
27.請(qǐng)閱讀下列材料，并按要求作答。
請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：
(1)依據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》，本教材的教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的發(fā)展?(15分)
(2)若指導(dǎo)三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)本課，請(qǐng)擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)
(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)并說(shuō)明理由。(15分)
28.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。
請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：
(1)請(qǐng)列舉幾種創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方法(至少四種)。(10分)
(2)若指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)
(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)(需要包含一個(gè)情境導(dǎo)人活動(dòng))，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。(20分)
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