四、教學設計題

　　26.【參考答案】

　　(1)根據(jù)《義務教育語文課程標準(2011年版)》，教師應該從以下幾個方面人手開展識字教學：

　　第一，識字寫字是第一學段的教學重點，是開展閱讀寫作教學的基礎。在低年段應該貫徹“多認少寫”的原則，以減輕學生學習負擔。

　　第二，識字教學要充分利用兒童的生活經(jīng)驗，引導學生在生活中主動識字，力求識用結合。

　　第三.利用直觀化的教學手段開展識字教學，并創(chuàng)設豐富的教學情境以激發(fā)學生的學習興趣。

　　第四，寫字教學重視對學生寫字姿勢的指導，幫助學生形成良好的書寫習慣。

　　第五.漢語拼音教學應盡量具有趣味性，以活動和游戲為主，并與普通話和識字教學相結合。

　　(2)教學目標設計：

　　知識與技能目標：學生能夠認識圖、梨、籠、浪、粱、燃、勤、勞、頰這9個生字，能夠會寫波、浪、燈、作、字、蘋、麗、勞這8個生字，能夠用普通話流利地朗讀課文，積累關于秋天的詞匯。

　　過程與方法目標：通過與學習伙伴交流的方式掌握關于秋天的詞匯，并加強自身的觀察能力與語言表達能力。

　　情感態(tài)度與價值觀目標：學生能夠感受秋天的色彩，體會秋天的美麗與豐收的喜悅，激起對大自然的熱愛之情。

　　(3)教學過程設計：

　　一、提問，導入新課

　　師：小朋友們.一年都有什么季節(jié)?每個季節(jié)都有哪些美景?大家知道秋天都有哪些美景嗎?讓我們一起走進《秋天的圖畫》!

　　放映關于秋天美景的幻燈片。

　　二、交流，講讀課文

　　同桌為一組.交流閱讀課文。

　　(一)初讀，掌握生字詞

　　請同學們讀課文，讀給同桌聽，讀準字音，邊讀邊想象秋天美麗的景象。

　　教師指導讀準音難字：梨、籠、浪、粱、勞。

　　學生提出形難字，教師范寫，小組間討論并分享記憶方法：波、浪、蘋、勞。

　　(二)精讀，體悟秋天美景

　　請同學們齊讀課文，讀的過程中思考：

　　1.秋天來啦.秋天來啦.山野就是美麗的圖畫。這幅美麗的圖畫是什么樣子的?

　　2.梨樹掛起金黃的燈籠.蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金黃的波浪，高粱舉起燃燒的火把。你感受到了秋天的什么景象?用自己的話說一說。

　　閱讀指導：讀出秋天的美。讀出喜悅的心情。

　　三、升華.鞏固提高

　　師：小朋友們.秋天美不美?是誰使得秋天這樣美?

　　指導學生朗讀：勤勞的人們畫出秋天的圖畫。讀出對勤勞的人們的贊美之情。

　　四、總結，加深情感

　　師：小朋友們.今天我們感受到秋天的美景了嗎?你們覺得美嗎?

　　請小朋友們在課余時間用自己的畫筆把今天感受到的秋天的美景畫出來。明天與其他小朋友們分享。

　　27.【參考答案】

　　(1)通過本教材教學，可以促進學生在知識技能、數(shù)學思考、問題解決、情感態(tài)度四個方面的發(fā)展。

　　知識技能：在實際問題中掌握人民幣的識別、換算等數(shù)學生活常識。

　　數(shù)學思考：在參與觀察、綜合實踐等數(shù)學活動中，發(fā)展自己的推理演繹能力，并且能夠清晰地表達自己的想法。

　　問題解決：初步學會從數(shù)學角度發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，綜合運用數(shù)學知識解決簡單的實際問題，增強應用意識，提高實踐能力。

　　情感態(tài)度：積極參與數(shù)學活動，對數(shù)學有好奇心和求知欲;在數(shù)學學習中，體驗獲得成功的樂趣，建立自信心。

　　(2)教學目標設計

　　知識與技能目標：學生能了解與認識各種面值的人民幣，并且熟悉元、角、分之間的進率。

　　過程與方法目標：學生通過模擬購物活動，知道貨物的價錢，熟悉人民幣的換算，能夠進行簡單的購物。

　　情感態(tài)度與價值觀目標：學生在取幣、付幣、換幣、找?guī)诺然顒又兄鸩綄W會合理地使用零用錢.養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。

　　(3)教學過程設計

　　一、創(chuàng)設情境.導入新課

　　放映超市場景圖，導入新課。

　　師：小朋友們，大家都喜歡和爸爸媽媽逛超市嗎?在超市里我們需要什么來購買你喜歡的物品呢?

　　師：這節(jié)課老師帶大家一起來認識一下人民幣。

　　二、小組活動.講授新課

　　將5—6名學生分為一個學習小組，開展小組活動。

　　1.認一認

　　活動一：每組學生面前有一個小錢箱，箱內(nèi)有1分、5分、1角、2角、5角、1元等紙幣與硬幣，請小朋友找出自己認識的人民幣，并與組內(nèi)伙伴分享你是怎樣認識它的?

　　小結：認識人民幣的方法可以通過看數(shù)字，以及后面的單位，或者根據(jù)顏色、大小等方面進行識別。

　　2.換一換

　　活動二：一個練習本5角錢，你要買1本，該怎么付錢?

　　可以付一枚5角錢硬幣：也可以付5個1角錢硬幣……

　　如果是要買1根1元錢的圓珠筆，該怎么付錢?

　　小結：10角就是多少分，1元是幾角。

　　3.找一找

　　活動三：1塊橡皮5角錢，我有1張1元的人民幣。售貨員阿姨找給我多少錢?

　　小結：1元就是10個1角，買橡皮用掉5角錢，售貨員阿姨找給我5角錢。

　　三、模擬購物.鞏固提高

　　我們的小超市開張啦!里面的商品真多呀!圓珠筆1元錢，橡皮5角錢，筆記本也是5角錢……

　　組織同學們進行模擬買賣活動，鞏固識幣、換幣、找?guī)诺戎�識。

　　四、布置作業(yè).課堂小結

　　今天小朋友們都學會了哪些關于人民幣的知識?

　　小朋友可以在課下對自己感興趣的人民幣問題查閱資料或者請教爸爸媽媽.下節(jié)課我們來個人民幣知識小競賽!

　　28.【參考答案】

　　(1)①機械性操練

　　機械性操練是句型操練的初級階段。對學生操練時理解的要求很低。其教學目的主要是幫助學生通過多次機械操練，正確無誤地記憶句型，養(yǎng)成習慣，并能自動地初步掌握句型。機械性操練最常用的方法是：重述法、轉換法、并句法等。

　�、谝饬x性操練

　　意義性操練的目的是要求學生通過操練，能在一定的情景中用英語表意。教師提出一些要求、情景、范圍，讓學生作出回答。但學生的回答往往是可以預料的。意義性操練的常用方法有問答法、句型轉換法、串聯(lián)(接龍)操練法、按圖操練法等。

　�、劢浑H性操練

　　交際性操練要求學生在適當?shù)那榫爸�，自由使用所學的句型，以培養(yǎng)學生用英語進行正常交際的技能。學生的交際言語不受某些句型所限制，也不受某一堂課的句型要求所限制，交際性操練的方法有：講故事、看圖說話、情景對話、角色表演等。

　　(2)教學目標

　　知識與技能目標：學生能夠聽、說、認讀sweater，jacket，dress，skirt和T-shirt等主要詞匯;學生能夠聽懂、說出指導語，并按要求做出相應動作，如take off your jacket，put on your coat，hang up your T-shirt，put away your skirt.

　　過程與方法目標：通過觀察、討論與生活相關的“衣物”表達，使學生注意觀察生活中使用的簡單英語，學會將語言與生活實際相聯(lián)系。

　　情感態(tài)度價值觀目標：學生能夠學會歸置自己的衣物，養(yǎng)成良好的個人生活習慣。

　　(3)操練活動

　�、贆C械性操練活動——齊聲跟讀

　　教師逐個讀出新單詞和句型，讓學生邊齊聲跟讀邊做動作。例如：

　　T：It，s cold todav.PIease put on your coat.(教師在給出示例的同時，結合表情、姿勢等做出相應動作。)

　　學生邊做動作邊跟讀。

　　T：It’s hot today.Please put on your skirt.

　　最后.教師對大家的表現(xiàn)給予評價。

　　(設計理由：齊聲朗讀鼓勵人人開口，學生沒有思想顧慮，可以在指導他們形成正確語言習慣的同時，增強他們的自信心。邊跟讀邊做動作，輔助一些體態(tài)語言，可以激起學生跟讀、朗讀的熱情，避免了機械操練的枯燥性。)

　�、谝饬x性操練活動：Say and Act

　　教師給學生一些事先準備好的圖片，讓兩個學生一組，根據(jù)圖片進行對話交流。學生先用I like…句型向對方描述自己喜歡的衣服，然后再互相發(fā)出指令，讓對方做出相應動作。例如：

　　A：I like the white sweater with the red skirt.

　　B：I like the blue dress.

　　A：Take off your jacket.

　　B：(做動作)

　　B：Fold your sweater.

　　A：(做動作)

　　之后教師選取兩組進行展示，并給予評價。

　　(設計理由：設置意義性操練，使學生能在一定的情景中運用新知，表達語義。兩人練習，說與做結合，可以調(diào)動學生的積極性，使學生樂于其中。)

　�、劢浑H性操練活動：角色扮演

　　教師把全班同學分成多個小組，四人一組，可以扮演爸爸、媽媽和孩子，也可以扮演售貨員與顧客，也可以演示一個聚會場景。運用所學的關于“衣物”的單詞和句子，進行角色扮演。教師先給學生做出一個示范。例如：

　　Child 1: I like my blue skirt very much.

　　Mother: It's cold today. Please put on your coat.

　　Child 1: Ok, I'll put away my skirt and put on my coat.

　　Father: I will clean our room. Please hang up your T-shirt.

　　Child 2: I'm washing my clothes. Who can help me put away my T-shirt?

　　Child 1: I can help you.

　　Child 2: Thank you, my dear sister.

　　(設計理由：角色扮演是將真實生活情景帶人課堂，讓學生根據(jù)假設的情景，充分想象，充當不同的人物角色.運用所學語言開展交際活動。這在鞏固學生所學知識的基礎上，激發(fā)學生思維與想象能力，提升他們的語言實踐能力。)

掃描/長按二維碼幫助教師資格考試通關

獲取2017教師最新資訊

獲取2017一次通關技巧

獲取10頁精華點題講義

獲取歷年教師真題試卷

教師資格萬題庫 | 微信搜索"萬題庫教師資格考試"

　　相關推薦：

　　2017教師資格證《小學教育知識》核心考點匯總

　　2017教師資格證考試《小學綜合素質(zhì)》考點匯總

　　2017下半年中小學教師資格模擬題匯總(各科目)

　　2017年中小學教師資格證《各科目》試卷結構匯總

　　2017年中小學教師資格證考試科目及考試題型

　　考試吧推薦：2017年教師資格證考試必背100題

　　2017年中小學教師資格考試教材推薦（各科目）

　　萬題庫：2011-2017中小學教師資格真題及答案匯總