一、單項選擇題

　　1.【知識點】職業(yè)理念——教育觀

　　【答案】B。

　　【解析】老師只讓自己喜歡的學生展示作品，而挫傷了其他學生的積極性，違背了面向全體學生的理念。

　　2.【知識點】職業(yè)理念——兒童觀

　　【答案】B。

　　【解析】教育公正的幼兒發(fā)展觀是指因為受教育者之間存在著差異，所以要公正地對待幼

　　兒。B項體現(xiàn)了這點。

　　3.【知識點】職業(yè)理念——教育觀

　　【答案】D。

　　4.【知識點】職業(yè)理念——教師觀 告別盲目備考，名師為你講解90%核心考點，立即試聽>>

　　【答案】D。

　　【解析】教師應(yīng)該尊重幼兒的地位，保護幼兒的合法權(quán)益，而不能動手毆打幼兒。

　　5.【知識點】教師職業(yè)道德

　　【答案】A。

　　【解析】愛國守法是教師職業(yè)的基本要求。

　　6.【知識點】教師職業(yè)道德

　　【答案】A。

　　【解析】愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。

　　7.【知識點】教師職業(yè)道德

　　【答案】B。

　　【解析】教師應(yīng)關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，不體罰或變相體罰學生。

　　8.【知識點】教師職業(yè)道德

　　【答案】A。

　　【解析】教書育人的職業(yè)道德強調(diào)，教師要實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。題干中的陳老師一方面教授學生知識，另一方面還注重培養(yǎng)學生良好的品行，是促進學生全面發(fā)展的表現(xiàn)。符合教書育人的要求，故本題選A。

　　9.【知識點】教育法律法規(guī)——《中華人民共和國教育法》 告別盲目備考，名師為你講解90%核心考點，立即試聽>>

　　【答案】A。

　　【解析】《中華人民共和國教育法》第二十八條規(guī)定了學校及其他教育機構(gòu)的行使的權(quán)利;二十九條規(guī)定了學校及其他教育機構(gòu)應(yīng)當履行的義務(wù)。

　　10.【知識點】教育法律法規(guī)——《中華人民共和國教師法》

　　【答案】B。

　　【解析】《中華人民共和國教師法》第十三條規(guī)定，中小學教師資格由縣級以上地方人民政府教育行政部門認定。

　　11.【知識點】教育法律法規(guī)——《中華人民共和國未成年入保護法》

　　【答案】A。

　　【解析】《中華人民共和國未成年人保護法》第五十九條，對未成年人嚴重不良行為的矯治與犯罪行為的預防，依照預防未成年人犯罪法的規(guī)定執(zhí)行。

　　12.【知識點】教育法律法規(guī)——《學生傷害事故處理辦法》

　　【答案】C。

　　【解析】《學生傷害事故處理辦法》第十四條規(guī)定，因?qū)W校教師或者其他工作人員與其職務(wù)無關(guān)的個人行為�；蛘咭�?qū)W生、教師及其他個人故意實施的違法犯罪行為，造成學生人身損害的，由致害人依法承擔相應(yīng)的責任。

　　13.【知識點】教育法律法規(guī)——《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》 告別盲目備考，名師為你講解90%核心考點，立即試聽>>

　　【答案】A。

　　【解析】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》把促進公平作為國家基本教育政策。教育公平的重點是促進義務(wù)教育均衡發(fā)展和扶持困難群體，根本措施是合理配置教育資源，向農(nóng)村地區(qū)、邊遠貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜，加快縮小教育差距。

　　14.【知識點】教育法律法規(guī)——《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》

　　【答案】D。

　　【解析】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》第十一章：“關(guān)于人才培養(yǎng)體制改革中提出創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式要注重學思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教。其中注重因材施教就是指要關(guān)注學生不同特點和個性差異，發(fā)展每一個學生的優(yōu)勢潛能。推進分層教學、走班制、學分制、導師制等教學管理制度改革�！�

　　15.【知識點】教育法律法規(guī)——《幼兒園工作規(guī)程》 告別盲目備考，名師為你講解90%核心考點，立即試聽>>

　　【答案】C。

　　【解析】《幼兒園工作規(guī)程》第二十一條，幼兒園教育工作的原則是：遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發(fā)展。

　　16.【知識點】教育法律法規(guī)——《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》

　　【答案】D。

　　【解析】《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第五十五條規(guī)定：營業(yè)性歌舞廳以及其他未成年人不適宜進入的場所、營業(yè)性電子游戲場所，違反本法第三十三條的規(guī)定，不設(shè)置明顯的未成年人禁止進入標志，或者允許未成年人進入的，由文化行政部門責令改正、給予警告、責令停業(yè)整頓、沒收違法所得，處以罰款，并對直接負責的主管人員和其他直接責任人員處以罰款;情節(jié)嚴重的，由工商行政部門吊銷營業(yè)執(zhí)照。

　　17.【知識點】教育法律法規(guī)——《中華人民共和國義務(wù)教育法》

　　【答案】A。

　　【解析】《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三十九條規(guī)定，國家實行教科書審定制度。教科書的審定辦法由國務(wù)院教育行政部門規(guī)定。未經(jīng)審定的教科書，不得出版、選用。第四十一條規(guī)定國家鼓勵教科書循環(huán)使用。

　　18.【知識點】教育法律法規(guī)——《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》

　　【答案】B。

　　【解析】《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第五十條規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護人違反本法第十九條的規(guī)定，讓不滿十六周歲的未成年人脫離監(jiān)護單獨居住的.由公安機關(guān)對未成年人的父母或者其他監(jiān)護人予以訓誡，責令其立即改正。

　　19.【知識點】文化素養(yǎng)——教師的歷史與傳統(tǒng)文化素養(yǎng)

　　【答案】D。

　　【解析】“豆蔻年華”一詞指少女十三、四歲。該詞語出自杜牧的詩：“娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初�！�

　　20.【知識點】文化素養(yǎng)——教師的歷史與傳統(tǒng)文化素養(yǎng)

　　【答案】B。

　　【解析】我國佛教四大名山為：山西五臺山(文殊菩薩道場)、四川I峨嵋山(普賢菩薩道場)、浙江普陀山(觀音菩薩道場)、安徽九華山(地藏菩薩道場)。B項中的武當山位于湖北十堰，屬于道教名山。

　　21.【知識點】文化素養(yǎng)——教師的藝術(shù)鑒賞素養(yǎng) 告別盲目備考，名師為你講解90%核心考點，立即試聽>>

　　【答案】B。

　　【解析】聶耳，我國無產(chǎn)階級革命音樂奠基者，作品有《義勇軍進行曲》(田漢作詞)、《開路先鋒》《賣報歌》等。

　　22.【知識點】文化素養(yǎng)——教師的文學素養(yǎng)

　　【答案】B。

　　【解析】《警世通言》屬于明末清初作家馮夢龍的“三言”作品之一。清末四大譴責小說除了ACD之外，還有一部作品是《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》。

　　23.【知識點】文化素養(yǎng)——教師的文學素養(yǎng)

　　【答案】B。

　　【解析】《綠野仙蹤》是美國作者萊曼·弗蘭克·鮑姆的作品。

　　24.【知識點】文化素養(yǎng)——教師的歷史與傳統(tǒng)文化素養(yǎng)

　　【答案】D。

　　【解析】中共一大標志著中國共產(chǎn)黨的誕生;瓦窯堡會議提出建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線;洛川會議提出農(nóng)村包圍城市到敵人后方去建立抗日根據(jù)地;遵義會議擺脫了共產(chǎn)國際的干預自行決定黨內(nèi)的軍事、組織問題，標志著中國共產(chǎn)黨走向成熟。

　　25.【知識點】文化素養(yǎng)——教師的歷史與傳統(tǒng)文化素養(yǎng)

　　【答案】D。

　　【解析】滑鐵盧戰(zhàn)役是拿破侖與反法聯(lián)軍的決戰(zhàn)，最終失敗，常用來比喻慘痛的失敗。

　　26.【知識點】教師基本能力——信息處理能力 告別盲目備考，名師為你講解90%核心考點，立即試聽>>

　　【答案】B。

　　27.【知識點】教師基本能力——信息處理能力

　　【答案】D。

　　28.【知識點】教師基本能力——邏輯思維能力

　　【答案】D。

　　【解析】題干是一個前件為聯(lián)言命題的充分條件假言命題。要想推出“小明考試及格”，則需要否定后件，即“小敏沒有及格”;根據(jù)推理規(guī)則，推出否定的前件，即“小明或小新考試及格”;相容選言命題，否定一個選言肢則可肯定另一個選言肢，即要想推出小明考試及格，需要小新考試不及格。故答案選D。

　　29.【知識點】教師基本能力——邏輯思維能力

　　【答案】B。

　　【解析】考查動賓關(guān)系成語。閉和羞都是使動詞，使月閉，使花羞。沉和落也都是使動詞，使魚沉，使雁落。

　　二、材料分析題

　　30.【知識點】職業(yè)理念——教師觀

　　【參考答案】

　　陳老師的做法是恰當合理的，踐行了我國目前提倡的素質(zhì)教育觀。

　　首先，素質(zhì)教育觀的內(nèi)涵要求教育要促進學生的全面發(fā)展。材料中教師在講完課后讓小朋友們分角色表演，并長期讓小朋友們組織練習，在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上去學習表達、組織及與人交往方面的能力，促進幼兒的全方面發(fā)展。

　　其次.素質(zhì)教育觀要求教育的重點是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。材料中教師對小雨希望用自己的語言表演不僅沒有批評而且表示贊賞，并引導大家用自己的語言來表達，保護了學生創(chuàng)造的火種，有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神。

　　最后.新課程改革的教育觀要求教師從教學生知識轉(zhuǎn)向教會學生學習。材料中教師在課文教學中，大膽采用學生表演的形式，既讓幼兒掌握了語言表達的相關(guān)知識，又鍛煉了幼兒的語言表達能力。

　　31.【知識點】教師職業(yè)道德

　　【參考答案】

　　小劉的做法是錯誤的，違背了教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。

　　首先，教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要愛國守法。材料中，小劉老師經(jīng)常對頑皮的學生采取罰站、不許進教室等措施進行懲罰，侵犯了學生的受教育權(quán)和人格尊嚴權(quán).違反了教育法律法規(guī)的要求，沒有做到依法執(zhí)教。

　　其次，教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要為人師表，尊重家長。材料中，小劉老師針對家長提出的意見，不僅沒有接受，反而批評了家長，不聽取家長的意見和建議，沒有尊重家長的人格。

　　再次，教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要關(guān)愛學生。材料中，小劉老師對不聽課、頑皮的學生。沒有關(guān)心愛護，而是采用罰站等方式進行懲罰，嚴重損害了學生的自尊心，對學生的身心健康造成傷害，侵犯了學生的合法權(quán)益，沒有做到關(guān)愛學生。

　　因此，身為一名人民教師，要依法從教，關(guān)心愛護學生，保護學生健康成長，尊重學生家長，和家長溝通配合，促進學生的良好發(fā)展。

　　32.【知識點】教師基本能力——閱讀理解能力

　　【參考答案】

　　(1)作者認為蝴蝶是輪回的生物，所以“蝴蝶的種子”中“種子”代表蝴蝶身體里帶著的前世的經(jīng)歷，也是蝴蝶的信念。當蝴蝶再一次投生到這個世界時，帶著前世的種種，帶著不可動搖的信念，不用經(jīng)歷學習和教育，也可以完成飛翔、采蜜、交配、繁衍、產(chǎn)卵等復雜的事情。

　　(2)作者通過觀察一只蛹蛻變成蝴蝶的過程，驚訝于蝴蝶天生就會飛翔、采蜜，所以作者深信蝴蝶是有輪回的。每一只蝴蝶都是帶著前世的種子投生到這個世界，每一只蝴蝶的種子里都有一個不可動搖的信念，就是：我將飛翔!我將采蜜!我將繁衍子孫!人類的生命就像蝴蝶一樣.擁有生生不息的精神，世代延續(xù)、繁衍不息。蝴蝶無論輪回多少世，總是在這個世界上帶著堅定的信念生存下去，歷經(jīng)一個又一個美麗的輪回。這樣的生命氣象，無論在時間上還是在空間上，都是生機盎然的。人類的生命又何嘗不是如此?在蝴蝶的身上，作者讀到了對生命的思考。所以，作者被深深地感動了。

　　【點評】

　　第一題：題目清楚地要求閱讀全文后作答，通過閱讀全文，可以在文中找到作者對于“蝴蝶的種子”的描述，“一只蝴蝶乃是帶著前世的種子投生到這個世界，在它的種子里.有一個不可動搖的信念”，結(jié)合此句，聯(lián)系上下文，就可得知“種子”代表的意思就是蝴蝶前世的經(jīng)歷，是蝴蝶的信念。

　　第二題：此題的作答需要清楚文章的內(nèi)涵，才能找到作者被深深地感動的原因。從作者描述的蝴蝶本身去找原因，結(jié)合第一題的答案，可以看出作者是贊美蝴蝶的.他認為蝴蝶是輪回的，每一只蝴蝶都帶著不可動搖的信念投生到這個世界。他在蝴蝶身上看到了每一次輪回后的生生不息的精神，隨著歲月的流逝，蝴蝶依然精彩而美麗地生存在世界上�？梢哉f，作者從蝴蝶身上觸發(fā)了他對生命的思考，對生命的感悟。所以作者被深深地感動了。

　　三、寫作題

　　33.【知識點】職業(yè)理念——教師觀;教師基本能力——寫作能力

　　【參考范文】

　　培養(yǎng)學生的責任心

　　教育家馬卡連柯這樣說過：“培養(yǎng)一種認真的責任心，是解決許多問題的教育手段。沒有責任心就不會有真正的工作。”責任心是一種習慣性行為。學生的責任心，將關(guān)系到他以后的人生。每個人不一定都會有卓越的貢獻，但如果沒有責任心，他一定很難成功。有責任心，才會對自己負責，對工作認真，才更容易抵達人生的巔峰。言必行，行必果，半途而廢是缺乏責任心的集中表現(xiàn)，如果一個孩子遇到困難，就推脫逃避，想要放棄，那么他就不能成為一個有用的人。

　　教師在教學過程中一定要讓學生養(yǎng)成言出必行的習慣，不能讓他們只愿意做異想天開的做夢人.而變成行動上的“矮子”。

　　發(fā)揮“榜樣”的示范作用，進行正面宣傳。在魯迅先生的文章中，經(jīng)常看到有關(guān)藤野先生的筆墨.他總是認真細致地幫魯迅修改筆記，連文法的錯誤、血管圖的微小偏差都不放過，他的責任心讓魯迅先生一生緬懷;胡適的母親是一位如盂母一樣嚴厲而慈祥的母親，“要我認錯，要我用功讀書”“催我去上早學”，替“大哥”還賭債，這些都是因為她內(nèi)心秉持著一種責任;莎莉文老師用愛心和耐心讓海倫·凱勒感到自然的偉大和世界的美好，將責任化為無私的愛心，將海倫的世界點亮，被譽為“再塑生命”的人……這些感人的故事會讓學生產(chǎn)生一種由衷的敬畏。給他們有關(guān)責任的教育。除了這些過去的事跡，教師還要積極發(fā)掘現(xiàn)實生活中的有責任心的榜樣，為孩子責任心的培養(yǎng)樹立一面鮮活的旗幟。

　　讓學生體驗到自己過失的后果，為自己的過失負責。教師作為學習的引導者會讓學生的思維方式發(fā)生變化。會讓責任心成為學生心底的花，但責任心的花種不能一直在心底開花，還得在行動中展現(xiàn)。著名教育家茨格拉夫人說：“必須教育孩子懂得他們不同的一舉一動能產(chǎn)生不同的后果.那么隨著時間的推移，孩子們一定會變得很有責任感的�！痹诮虒W過程中，老師要在與學生溝通的前提下給學生設(shè)定完成任務(wù)的期限，如果他們不能按時完成任務(wù)將受到懲罰，在害怕后果的影響下。學生便會自覺地完成既定任務(wù)，慢慢地就會養(yǎng)成有責任心的好習慣。

　　花有果的責任，云有雨的責任，太陽有光明的責任。學生有學習的責任，老師有教育學生的責任。教育的目的是將思維幼稚的孩童變成心智成熟的人，而責任心就是這個過程的催化荊。

　　在教育的過程中，將孩子培育成一個有責任心的人是對老師教學工作的肯定，更是對孩子人格培養(yǎng)的重要一步。教師要時刻秉持責任之心，將孩子培育成一個有責任的人。

　　【點評】

　　材料以里根兒時打破玻璃的故事為我們詮釋了什么叫責任。題干要求從教師職業(yè)的角度出發(fā)，寫一篇文章。從教師職業(yè)角度出發(fā)，即要求作答者將自己當作一名教師，從教育學生的角度出發(fā)分析，形成觀點，再進行作答。范文從教師職業(yè)的角度談了作為教師應(yīng)該如何培養(yǎng)學生的責任心。文章開頭引用教育學家的話作為培養(yǎng)學生責任心的理論依據(jù)，足見考生扎實的教育學理論基礎(chǔ)。第二、三、四段從三個角度對如何培養(yǎng)學生的責任心分條論述。其中第一條言辭有點簡短，但論點明確;第二條和第三條作者運用理論論據(jù)與事實論據(jù)很好地將論點表述明確。

　　同時做到了文辭不落于平庸，使文辭和事實很好地結(jié)合在一起。結(jié)尾采用娓娓道來的方式進行總結(jié)，收束整篇文章，可以體現(xiàn)出作者確實是經(jīng)過嚴密思考的。

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