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　　一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題。每小題2分，共40分)

　　1.赫爾巴特指出：“我想不到有任何無教學(xué)的教育，正如在相反的方面，我不承認(rèn)有任何無教育的教學(xué)�！边@說明了教學(xué)過程具有(　　)特點(diǎn)。

　　A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合

　　B.掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一

　　C.教學(xué)過程中知、情、意的統(tǒng)一

　　D.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動作用相結(jié)合

　　2.王老師在進(jìn)行思想品德教育時，讓學(xué)生談?wù)勅绾魏侠碚�確地使用網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生們探討得很激烈，收到了很好的效果。王老師使用的教學(xué)方法是(　　)。

　　A.講授法

　　B.演示法

　　C.參觀法

　　D.討論法

　　3.人們根據(jù)已知的信息，利用熟悉的規(guī)則解決問題，從給予的信息中產(chǎn)生邏輯的結(jié)論是(　　)。

　　A.聚合思維

　　B.發(fā)散思維

　　C.常規(guī)思維

　　D.創(chuàng)造性思維

　　4.下列選項(xiàng)屬于負(fù)強(qiáng)化的例子是(　　)。

　　A.當(dāng)小剛犯錯時媽媽拿走他最喜歡的玩具

　　B.小紅乖乖吃藥后爸爸就不讓去醫(yī)院看病了

　　C.老師通過懲罰小明警示其他搗亂的學(xué)生

　　D.小王不做作業(yè)爸爸就不讓他玩游戲

　　5.關(guān)于陳述性知識，下列說法正確的是(　　)。

　　A.主要反映活動的具體過程和操作步驟

　　B.說明做什么和怎么做

　　C.可用來區(qū)別和辨別事物

　　D.是一種實(shí)踐性知識

　　6.把學(xué)習(xí)過程概括為“學(xué)—思—行”的統(tǒng)一過程的教育家(　　)。

　　A.孔子

　　B.孟子

　　C.荀子

　　D.墨子

　　7.當(dāng)有學(xué)生中暑時，下列選項(xiàng)中做法錯誤的是(　　)。

　　A.將病人搬到陰涼通風(fēng)處

　　B.用浸濕的冷毛巾敷在頭部

　　C.讓病人躺下，墊高頭部

　　D.服用仁丹或十滴水等藥物

　　8.宋朝王安石寫過一篇《傷仲永》的短文，說江西金溪有個名叫方仲永的少年，小時候比較聰明，5歲時就能作詩，但由于缺乏良好的生活條件和及時的教育培養(yǎng)，12～13歲時寫的詩已經(jīng)不如以前的好了，到20歲左右，則“泯然眾人矣”。這說明(　　)。

　　A.遺傳素質(zhì)在人的發(fā)展中的作用

　　B.后天的教育對人的發(fā)展具有決定性的作用

　　C.后天的生活條件和教育對人發(fā)展的重要意義

　　D.社會環(huán)境是影響人發(fā)展的重要因素

　　9.“水漲船高”“山中無老虎，猴子稱大王”，根據(jù)評價所參照的標(biāo)準(zhǔn)不同，屬于(　　)。

　　A.相對性評價

　　B.絕對性評價

　　C.個體內(nèi)差異評價

　　D.總結(jié)性評價

　　10.某一測驗(yàn)多次實(shí)驗(yàn)后所得分?jǐn)?shù)穩(wěn)定、一致程度稱為(　　)。

　　A.難度

　　B.效度

　　C.信度

　　D.區(qū)分度

　　11.有的小學(xué)生平時努力學(xué)習(xí)是為了考一百分，為了得到父母的獎賞，這些行為動機(jī)屬于(　　)。

　　A.直接的近景動機(jī)

　　B.間接的近景動機(jī)

　　C.間接的遠(yuǎn)景動機(jī)

　　D.直接的遠(yuǎn)景動機(jī)

　　12.某學(xué)生活潑、好動、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，但穩(wěn)定性差，缺少耐性，見異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于(　　)。

　　A.多血質(zhì)

　　B.膽汁質(zhì)

　　C.黏液質(zhì)

　　D.抑郁質(zhì)

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