| 第 1 頁(yè)：模擬試卷 |
| 第 4 頁(yè)：答案及解析 |
一、單項(xiàng)選擇題
1.【答案】B。解析：材料中提到老師的工作是讓學(xué)生采用正確的方法求知，即學(xué)會(huì)用正確的方法去學(xué)習(xí)，即教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。所以選B。
2.【答案】C。解析：老師占用體育課的時(shí)間，忽視了體育的重要性，一味地重視智育，不利于學(xué)生其他方面的培養(yǎng)，不利于學(xué)生全面發(fā)展。所以選C。
3.【答案】B。解析：題干中，老師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，就是看到了學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。因此老師才會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我教育.注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。而題目中并未涉及不同學(xué)生的個(gè)別差異問(wèn)題，故選B項(xiàng)。
4.【答案】D。解析：教師的行為稍有刻板，沒(méi)有做好學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，更沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生自主思考，在一定程度上束縛了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
5.I答案】A。解析：《中華人民共和國(guó)教師法》第七條第二款規(guī)定，教師擁有“從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn)”的權(quán)利。本材料中并沒(méi)有表明該教師有任何影響工作的行為，所以，在不影響教育教學(xué)工作的前提下，教師可參加有關(guān)學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，參加有關(guān)學(xué)術(shù)團(tuán)體并在團(tuán)體中兼任職務(wù)。
6.【答案】B。解析：《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)當(dāng)推廣使用全國(guó)通用的普通話和規(guī)范字。
7.【答案】C。解析：人身自由權(quán)是指公民在法律范圍內(nèi)有獨(dú)立行為而不受他人干涉，不受非法逮捕、拘禁，不被非法剝奪、限制自由及非法搜查身體的自由權(quán)利。本案例中店主對(duì)其搜身，嚴(yán)重侵犯了小北的人身自由權(quán)。因此答案選C。
8.【答案】B。解析：《中華人民共和國(guó)教師法》第一章第十四條規(guī)定，受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格;已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。
9.【答案】C。解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第一章第十二條規(guī)定，父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人在非戶(hù)籍所在地工作或者居住的適齡兒童、少年，在其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人工作或者居住地接受義務(wù)教育的，當(dāng)?shù)厝嗣裾畱?yīng)當(dāng)為其提供平等接受義務(wù)教育的條件。
10.【答案】B。解析：依據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》第二章第十條規(guī)定，符合“學(xué)生或者其監(jiān)護(hù)人知道學(xué)生有特異體質(zhì)，或者患有特定疾病，但未告知學(xué)校的”情形，造成學(xué)生傷害事故，應(yīng)當(dāng)由學(xué)生或者其監(jiān)護(hù)人承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。
11.【答案】B。解析：小小爸爸的行為觸犯了《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》�！吨腥A人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第二章第十三條規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)尊重未成年人受教育的權(quán)利，必須使適齡未成年人依法入學(xué)接受并完成義務(wù)教育，不得使接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)。
12.【答案】B。解析：考試對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種正常受教育的活動(dòng)，因此不讓考試侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)。
13.【答案】D。解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》和《中華人民共和國(guó)教師法》的有關(guān)規(guī)定，教師作為專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)人員應(yīng)承擔(dān)：遵紀(jì)守法、履行教育教學(xué)職責(zé)、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、愛(ài)護(hù)尊重學(xué)生、保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益、提高業(yè)務(wù)水平六項(xiàng)基本義務(wù)。而D選項(xiàng)中是對(duì)教師的指導(dǎo)評(píng)價(jià)權(quán)的描述。
14.【答案】C。解析：題干中所說(shuō)的“心罰”屬于變相體罰的內(nèi)容，作為一名教育工作者，無(wú)論是體罰或者是變相體罰學(xué)生。都違犯了相應(yīng)的教育法律法規(guī)，應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，構(gòu)成犯罪的，將要受到法律的制裁。
15.【答案】C。解析：趙老師在工作中認(rèn)真努力，不斷提升自我，說(shuō)明趙老師勤懇敬業(yè)。
16.【答案】C。解析：王老師經(jīng)常把“家有半斗糧，不當(dāng)孩子王”這句話掛在口上，證明王老師只是為了拿到報(bào)酬，并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)的價(jià)值，說(shuō)明她的職業(yè)認(rèn)同感差，故選C。
17.【答案】A。解析：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(2008年版》中明確指出，教師不能諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，否則即違背了尊重學(xué)生的要求。
18.【答案】D。解析：伽利略是意大利的數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家和天文學(xué)家，在科學(xué)史上享有“近代自然科學(xué)之父”的榮稱(chēng)，還被認(rèn)為是“近代科學(xué)方法論的奠基人”。
19.【答案】C。解析：1961年4月12日，蘇聯(lián)發(fā)射世界第一艘載人飛船“東方”1號(hào)。l961年5月5日，美國(guó)第一位進(jìn)行亞軌道飛行的航天員艾倫·B·謝潑德駕駛美國(guó)“水星”MR3飛船進(jìn)行首次載人亞軌道飛行，美國(guó)因此成為繼蘇聯(lián)之后世界上第二個(gè)具有載人航天能力的國(guó)家。2003年10月15日，中國(guó)第一艘載人航天宇宙飛船“神舟五號(hào)”登上了太空，楊利偉是中國(guó)航天第一人。
20.【答案】C。解析：畢異發(fā)明了活字印刷術(shù)，蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù);我國(guó)最早的醫(yī)書(shū)是《黃帝內(nèi)經(jīng)》;祖沖之是南北朝時(shí)期杰出的數(shù)學(xué)家、天文學(xué)家。
21.【答案】C。解析：諾曼底登陸開(kāi)辟了歐洲西線第二戰(zhàn)場(chǎng)，德軍突襲波蘭標(biāo)志著第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)，斯大林格勒戰(zhàn)役扭轉(zhuǎn)了二戰(zhàn)的局勢(shì)。日軍偷襲珍珠港，發(fā)動(dòng)太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)，使二戰(zhàn)達(dá)到最大規(guī)模。
22.【答案】C。解析：曹雪芹對(duì)《紅樓夢(mèng)》的評(píng)說(shuō)：“浮生著甚苦奔忙，盛席華筵終散場(chǎng)。悲喜千般同幻渺，古今一夢(mèng)盡荒唐。漫言紅袖啼痕重。更有情癡抱恨長(zhǎng)。字字看來(lái)皆是血，十年辛苦不尋常。”
23.【答案】D。解析：烏鎮(zhèn)是江南水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)，是中國(guó)首批十大歷史文化名鎮(zhèn)和中國(guó)魅力名鎮(zhèn)之一;石灣被稱(chēng)為“南國(guó)陶都”;宏村被譽(yù)為“中國(guó)畫(huà)里的鄉(xiāng)村”。
24.【答案】B。解析：王家大院作為中國(guó)清代民居的集大成者，由歷史上靈石縣四大家族之一的太原王氏后裔靜升王家于清康熙、雍正、乾隆、嘉慶年間所建，建筑規(guī)模宏大、豪奢，被譽(yù)為“華夏民居第一宅”“中國(guó)民間故宮”和“山西的紫禁城”。
25.【答案】D。解析：京劇伴奏樂(lè)器的“三大件”包括京胡、京二胡和月琴。
26.【答案】B。解析：將鼠標(biāo)指針移到該行的最左側(cè)(選定欄)，此時(shí)鼠標(biāo)指針形狀變?yōu)橄蛴覂A斜的空心箭頭，單擊左鍵，則該行被選中。用鼠標(biāo)在此行的選定欄雙擊和用鼠標(biāo)三擊此行均為選定該段文本。
27.【答案】B。解析：按住Ctrl鍵，再去選不連續(xù)的行，即可實(shí)現(xiàn)選定多個(gè)不連續(xù)的行。
28.【答案】A。解析：分析推理題，采用排序法。由題干可列出五名學(xué)生的成績(jī)高低關(guān)系式：王<張;宋<李;陳>張;李<王。進(jìn)而可以列出連鎖關(guān)系式：陳>張>王>李>宋。所以選A。
29.【答案】D。解析：此題為分析推理題。甲和丙的話都涉及了甲和乙兩人，由每人的陳述都只對(duì)一半可知，兩人針對(duì)甲和乙的陳述必各有一半為真，則乙所說(shuō)的甲當(dāng)上了空姐為假，進(jìn)而推出丙當(dāng)上了公務(wù)員為真。則丙的后半句為假，前半句為真，甲當(dāng)上了司機(jī)。甲的前半句為假，后半句為真，乙當(dāng)上了空姐。故答案選D。此題也可用代入法或假設(shè)法解題。
二、材料分析題
30.【參考答案】
該班主任老師沒(méi)有樹(shù)立“以人為本”的學(xué)生觀。
首先，“以人為本”的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)，學(xué)生是獨(dú)立意義的人，是權(quán)責(zé)主體。材料中，老師對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤缺乏耐心，還泄露了學(xué)生的隱私，導(dǎo)致其他同學(xué)都知道了宋明父親在監(jiān)獄服刑的情況，經(jīng)常羞辱宋明，給學(xué)生帶來(lái)了巨大的壓力。該老師的行為侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)和人格尊嚴(yán)權(quán)。
其次，“以人為本”的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)，學(xué)生是發(fā)展的人，有不斷發(fā)展的潛力。材料中，該班主任一味否定學(xué)生行為，甚至用父親服刑來(lái)刺激訓(xùn)斥學(xué)生，不但嚴(yán)重侵害了學(xué)生的人格尊嚴(yán)，使學(xué)生產(chǎn)生巨大心理壓力，更會(huì)阻礙學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。
所以，作為一名教師，要充分實(shí)踐“以人為本”的學(xué)生觀，把學(xué)生看成是獨(dú)立意義的人，是發(fā)展中的人，要給予學(xué)生尊重和幫助，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
31.【參考答案】
張老師的做法符合教師職業(yè)道德的要求，值得我們學(xué)習(xí)。
首先，張老師的行為符合教書(shū)育人的職業(yè)道德。教書(shū)育人要求教師要培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì).促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。材料中，張老師對(duì)學(xué)生不尊重殘疾同學(xué)的問(wèn)題，積極開(kāi)展教育，采用班會(huì)等多種形式，引發(fā)同學(xué)們對(duì)殘疾同學(xué)的理解和尊重，取得了良好的效果。
其次，張老師的行為符合關(guān)愛(ài)學(xué)生的職業(yè)道德。關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的人格和尊嚴(yán)。材料中，張老師通過(guò)開(kāi)展廣泛的教育活動(dòng)，讓殘疾同學(xué)更好地受到大家的愛(ài)與尊重，促進(jìn)了學(xué)生的良好發(fā)展。
因此，作為教師，要遵守教師職業(yè)道德，關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，關(guān)注學(xué)生道德品質(zhì)和心理發(fā)展。
32.【參考答案】
(1)概括了啟功的主要生平，是他一生的真實(shí)寫(xiě)照。不僅詼諧幽默地表現(xiàn)了他為人的謙虛，對(duì)坎坷的豁達(dá)，對(duì)名利、生死的淡泊;也收束了全文，表達(dá)了作者對(duì)他的緬懷和贊佩。
(2)為學(xué)：建樹(shù)頗豐，貢獻(xiàn)卓越。對(duì)人：對(duì)師長(zhǎng)至敬，對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)至切。無(wú)私奉獻(xiàn)，獎(jiǎng)掖后學(xué)。對(duì)事：堅(jiān)持原則，剛正不阿，不虧操守。對(duì)已：面對(duì)人生坎坷，堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀。淡泊名利、淡對(duì)生死。
【點(diǎn)評(píng)】
(1)這類(lèi)題目在解答時(shí)主要考慮引用對(duì)表現(xiàn)傳主精神品質(zhì)的作用，對(duì)表達(dá)主題的作用。本文結(jié)尾處引用啟功先生白撰《墓志銘》，其語(yǔ)言幽默詼諧，笑對(duì)生死，他把自己說(shuō)成“中學(xué)生，副教授。博不精，專(zhuān)不透”，可見(jiàn)啟功先生的謙虛、淡泊，所以這里的引用更有力地突出了傳主啟功先生的偉大人格，表達(dá)出作者的崇敬和緬懷之情。這也升華了文章的主旨。
(2)本題涉及對(duì)傳主一生的評(píng)價(jià)，需要綜合分析全文，歸納總結(jié)。本文一共可分為四層，第1～2段寫(xiě)了啟功先生的成就，尤其是第1段，是全文的總領(lǐng);第3～4段寫(xiě)了啟功先生對(duì)師長(zhǎng)的尊敬，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài);第5段寫(xiě)了啟功先生的正直：第6段寫(xiě)了啟功先生的堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、謙虛與淡泊�？忌軌虬盐恼碌慕Y(jié)構(gòu)梳理清楚，也就可以得到本題的答案了。
三、寫(xiě)作題
33.【參考范文】
踐行賞識(shí)教育
有位心理學(xué)家說(shuō)過(guò)，人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的需求就是渴望被賞識(shí)。孩子渴望得到父母的認(rèn)可，學(xué)生渴望得到老師的欣賞。欣賞能像雨露般滋潤(rùn)學(xué)生的靈魂，欣賞能像號(hào)角般喚醒學(xué)生的價(jià)值，欣賞能像鑰匙般開(kāi)啟學(xué)生的奮斗之心。因此。作為教師，應(yīng)該懂得欣賞，踐行賞識(shí)教育。
踐行賞識(shí)教育需要教師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。王鐵成是一個(gè)老師與同學(xué)眼中的“差生”，經(jīng)常惹事生非，被同學(xué)們戲稱(chēng)為“王霸天”“小霸王”，老師們談起他來(lái)也個(gè)個(gè)搖頭�？删褪沁@樣～位老師與同學(xué)眼中無(wú)可救藥的學(xué)生，校長(zhǎng)卻發(fā)現(xiàn)了他熱愛(ài)田徑的閃光點(diǎn)，于是鼓勵(lì)他參加各種體育比賽，給予他關(guān)愛(ài)和幫助。校長(zhǎng)的行為不僅使他感受到了來(lái)自長(zhǎng)者的關(guān)注、關(guān)懷與溫暖，而且體驗(yàn)到成功的喜悅，得到老師和同學(xué)們的贊譽(yù)，逐漸改變行為方式。成長(zhǎng)成為一名優(yōu)秀的學(xué)生�？梢�(jiàn)，積極地捕捉學(xué)生身上的閃光之處，并及時(shí)給予必要的夸獎(jiǎng)、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，就會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)步的熱情，從而更加健康地成長(zhǎng)。
踐行賞識(shí)教育要做到持之以恒。欣賞與賞識(shí)不是一朝一夕之事，也不是有心時(shí)蓄意為之，而是在平日的生活里隨時(shí)隨地地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處。倘若你覺(jué)得所面對(duì)的學(xué)生毫無(wú)優(yōu)點(diǎn)可言，不要?dú)怵H，那一定是因?yàn)槟銢](méi)有給他、給自己足夠的時(shí)間。有的學(xué)生活潑開(kāi)朗，他的優(yōu)點(diǎn)極易展現(xiàn);但有的學(xué)生雖然擁有達(dá)芬奇般的才能，卻常常斂而不露。所以，作為教師，應(yīng)該有足夠的耐心，用堅(jiān)持去守候?qū)W生的出色表現(xiàn)，用持之以恒去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的才能。
踐行賞識(shí)教育要講究藝術(shù)性。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“世界上沒(méi)有無(wú)才能之人�！眴�(wèn)題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。這里面充分的條件和正確的引導(dǎo)就需要教師能夠運(yùn)用藝術(shù)性的方法把學(xué)生的稟賦特長(zhǎng)變成前行的動(dòng)力。為自卑者準(zhǔn)備易于回答的題目，為有音樂(lè)天賦者提供表演的舞臺(tái)，為口若懸河者爭(zhēng)取演講的機(jī)會(huì)，教師所采取的方式低調(diào)而有效，靈活而藝術(shù).這使得學(xué)生在自信心獲得滿足的同時(shí)，內(nèi)心充實(shí)著無(wú)限動(dòng)力，而在這一動(dòng)力之下，學(xué)生必然前行無(wú)
畏.成長(zhǎng)無(wú)懼。世界不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。欣賞藍(lán)天白云、茂林修竹、飛鳥(niǎo)游蝶等自然美景，讓我們的心靈得以滌凈;欣賞調(diào)皮搗蛋、沉默寡言、自由自在的人格特點(diǎn)，讓我們的世界得以豐富。所以，拒絕冷漠，拋棄偏見(jiàn)，隨時(shí)隨地、持之以恒地去發(fā)現(xiàn)學(xué)生之美吧，學(xué)生會(huì)為你今日的選擇而感動(dòng)，歷史會(huì)為你今日的選擇而改寫(xiě)!
【點(diǎn)評(píng)】賞識(shí)教育，是生命的教育，是愛(ài)的教育，是充滿人情味、富有生命力的教育。此道題目以陶行知先生的一句話來(lái)作為材料，通過(guò)一系列的假設(shè)，點(diǎn)出教育界非常重要的一個(gè)理論——賞識(shí)教育，而這也是我們文章寫(xiě)作的核心和題眼。范文采用議論文的常規(guī)結(jié)構(gòu)，以排比、比喻開(kāi)頭，講解欣賞、賞識(shí)的重要性，三個(gè)分論點(diǎn)從“怎么辦”的角度切入.分別從“善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)”“要做到持之以恒”“要講究藝術(shù)性”三個(gè)方面層層遞進(jìn)地闡述了如何做好賞識(shí)教育。論證時(shí)，理證例證相結(jié)合，論據(jù)豐富，增加了文章的可讀性。結(jié)尾回扣論點(diǎn)，采用欣賞自然和欣賞學(xué)生對(duì)比的手法，將主題進(jìn)一步升華，是一篇優(yōu)秀的考場(chǎng)作文。
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