11、班級管理的根本目的是(　　)。

　　A.實(shí)現(xiàn)教育目的

　　B.發(fā)展學(xué)生智力

　　C.培養(yǎng)創(chuàng)造能力

　　D.發(fā)掘?qū)W生特長

　　12、(　　)是指視覺系統(tǒng)分辨最小物體或物體細(xì)節(jié)的能力。

　　A.視角

　　B.視敏度

　　C.視野

　　D.明適應(yīng)

　　13、下列加點(diǎn)字注音完全準(zhǔn)確的一項(xiàng)是(　　)

　　14、下列哪個選項(xiàng)是遷移(　　)

　　A.學(xué)生學(xué)習(xí)解決一元二次方程，老師測驗(yàn)一元二次方程

　　B.學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文后，老師讓學(xué)生默寫

　　C.學(xué)生剛學(xué)習(xí)一篇文章，教師帶領(lǐng)學(xué)生用真實(shí)情景演示出來

　　D.學(xué)生學(xué)習(xí)一位數(shù)加法，作業(yè)是兩位數(shù)加法

　　15、關(guān)于新課改的幾大“改變”，下列說法不正確的是(　　)

　　A.改變“難、偏、舊”的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更多地學(xué)習(xí)與生活、科技相關(guān)聯(lián)的知識

　　B.變“要學(xué)生學(xué)”為“學(xué)生要學(xué)”，要激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動參與、樂于探索、勤于動手、學(xué)會合作

　　C.不同功能與價值的課程要有一個比較均衡、合理的結(jié)構(gòu)，符合未來社會要求和學(xué)生身心發(fā)展

　　D.課程評價方面在改進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)發(fā)展的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)甄別與選拔的功能

　　16、根據(jù)知識本身的存在形式和復(fù)雜程度，知識學(xué)習(xí)可分為符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和(　　)

　　A.命題學(xué)習(xí)

　　B.公式學(xué)習(xí)

　　C.原理學(xué)習(xí)

　　D.推理學(xué)習(xí)

　　17、最早有關(guān)學(xué)習(xí)遷移的代表性理論是(　　)

　　A.形式訓(xùn)練說

　　B.共同要素說

　　C.經(jīng)驗(yàn)類化說

　　D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說

　　18、講授法的基本方式包括(　　)

　　A.講述、講解、講讀、講演

　　B.講述、講解、講讀、講評

　　C.講述、講評、講演、講讀

　　D.講解、講演、講讀、講評

　　19、下面句中只有一個錯別字的一組是(　　)

　　A.它們聳立在懸崖斷壁上，聳立在祟山峻嶺的峰巔，只有那盤結(jié)在石崖上的樹根在無聲地向你述說，它們的生長是一次多么艱苦的拼搏

　　B.西山在朦朧中涂摸了一層嬌紅，輪闊漸漸清楚起來。那嬌紅中又透出一點(diǎn)藍(lán)，顯得十分凝重，正配得上空氣中摸得著的寒意

　　C.甲蟲在上面時而并行，時而倏地一下分道揚(yáng)鑣，又忽然有高有低地跑在幾層復(fù)雜的立交橋的盤道上，沿著令人眼花撩亂的螺旋曲線，跑成了一朵光與影發(fā)育而成的旋轉(zhuǎn)的五采蓮花

　　D.有一次，我突然接到你寄給我的印有李卜克內(nèi)西和盧森堡畫相的名信片

　　20、對教育事業(yè)的發(fā)展速度、規(guī)模和學(xué)校結(jié)構(gòu)起決定作用的因素是(　　)

　　A.決策者的觀念

　　B.生產(chǎn)力發(fā)展水平

　　C.政治制度

　　D.社會需求

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