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模塊三　教師職業(yè)道德規(guī)范

第二節(jié) 教師職業(yè)行為

　　一、單項選擇題

　　1.你有一個學(xué)生在課堂上經(jīng)常打瞌睡，對此，最不恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞?　　)。

　　A.讓他的同桌叫醒他

　　B.讓他坐的教室的前部或者靠近講臺的地方

　　C.讓他回答問題使他保持活躍狀態(tài)

　　D.當(dāng)著全班同學(xué)面訓(xùn)斥他，使他清醒

　　2.師表美的精神內(nèi)涵或內(nèi)在方面應(yīng)該是(　　)。

　　A.表美

　　B.道美

　　C.風(fēng)格美

　　D.形體美

　　3.王老師穿了一套新衣服，課前剛進班級，有幾個淘氣的男同學(xué)就湊在一起，用調(diào)侃的語調(diào)大聲喊道：“老師，我愛你!”面對這種情景，下列處理方式中，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?　　)。

　　A.露出羞澀的神情

　　B.嚴(yán)厲地批評他們

　　C.微笑著說：“我告訴大家一個秘密，我也愛你們”

　　D.不予理睬，開始上課

　　4.在現(xiàn)代社會，教師與學(xué)生家長的社會地位應(yīng)該是(　　)。

　　A.平等的

　　B.不平等的

　　C.對立的

　　D.互補的

　　5.“學(xué)為人師，行為世范”，其中“范”體現(xiàn)了教師工作的(　　)。

　　A.復(fù)雜性、創(chuàng)造性

　　B.連續(xù)性、廣延性

　　C.長期性、間接性

　　D.主體性、示范性

　　6.李老師在課堂上提出了一個問題，并請一名學(xué)生回答，結(jié)果這名學(xué)生答不上來。李老師很生氣，沖著這名學(xué)生說道：“整天上課開小差，不認(rèn)真聽講。這么簡單的問題都答不上來，太笨了，坐下!”李老師的做法(　　)。

　　A.正確，激發(fā)學(xué)生的羞恥心，幫助其上進

　　B.錯誤，不應(yīng)該對學(xué)生冷言冷語、諷刺挖苦

　　C.錯誤，批評不應(yīng)該在課堂上，應(yīng)下課后到辦公室進行

　　D.無所謂對錯，這是教師個人的教育風(fēng)格

　　7.隨著時代的進步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨著孩子的自我意識逐漸增強，很多孩子對父母的教誨聽不進去或當(dāng)作“耳邊風(fēng)”，家長感到家庭教育力不從心。教師應(yīng)該(　　)。

　　A.放棄對家長配合自己工作的期望

　　B.督促家長，讓家長成為自己的“助教”

　　C.尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作

　　D.在孩子面前嘲笑這些家長

　　二、材料分析題

　　1.“老師，您還記得小飛嗎?我至今不明白他在什么地方得罪了您?難道只因為他家殺了豬，沒有送您一些肉嗎?那次，小飛感冒了，吃了藥之后上課犯困，您就借題發(fā)揮，在寒風(fēng)凜冽的冬日，讓小飛去外面罰站;而自己卻若無其事地關(guān)上門，在溫暖的教室里繼續(xù)面色平靜地講課。您知道您的做法讓我們多傷心嗎?后來，小飛重感冒住院一個星期，您卻沒有一點愧疚之意，竟然說，這樣不守紀(jì)律的學(xué)生就該給他點教訓(xùn)。小飛的父親來學(xué)校，給您帶來了幾支人參，您終于喜笑顏開，不再難為小飛了。可是老師，您知道那些人參是怎么來的嗎?那是小飛的父親在工地上干了兩個月之后，用賺來的工錢給小飛臥病在床的母親買來補身體的。評三好學(xué)生了，評上的人能上重點初中。您頻繁地家訪，在經(jīng)過吃吃喝喝的比較之后，決定推薦小勇。盡管他是班里后幾名的學(xué)生，并且常違反校規(guī)校紀(jì)，是紀(jì)檢專欄上的‘常駐代表’。老師，請您不要再濫用您的權(quán)利了!還我們一方凈土吧!”

　　問題：請分析此案例中教師做法存在的主要問題及其危害。對于學(xué)生“犯困”和班級評“三好學(xué)生”這樣的事，作為教師，你認(rèn)為應(yīng)怎樣對待?為什么?

　　2.小學(xué)語文課上，老師要求學(xué)生用“清澈”一詞造句，學(xué)生甲站起來說：“村邊小溪中的水很清澈�！崩蠋燑c評道：“很好�！睂W(xué)生乙站起來說：“我家的小狗毛毛的眼神很清澈�！崩蠋煶烈髁艘粫�兒，評點說：“說狗的眼神‘清澈’不合適，這個造句不貼切�！睂W(xué)生乙狐疑地坐下了。

　　請對這位老師的教學(xué)行為發(fā)表評價。

　　3.松花小學(xué)四年級的“讀書角”里存放了30本各類圖書供同學(xué)翻閱，可是某一天，班主任張老師發(fā)現(xiàn)“讀書角”的書少了6本，就問班干部是怎么回事，但大家都說不上來書到哪里去了，這時班長主張嚴(yán)肅查處，可是張老師卻不以為然，他寫了幾句話貼出去：“作為班主任的首要責(zé)任是，要使全班同學(xué)明白，人格是無價的，然而同學(xué)們，你信嗎?‘讀書角’的書少了6本�！钡诙�天有人送回了1本。張老師又公開寫道：“你送回的不僅是1本書，你送回了人格，送回了咱們班良好的班風(fēng)�！钡谌�天，其他5本書也都送回來了。

　　根據(jù)案例說明這位班主任的做法。

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