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　　一、單項(xiàng)選擇題(本大題共21小題，每小題2分，共42分)

　　1.20世紀(jì)20年代，抱著教育救國思想，從事平民教育、鄉(xiāng)村教育運(yùn)動，創(chuàng)辦曉莊師范、實(shí)踐生活教育理論，著有《中國教育改造》的教育家是(　　)。.

　　A.魯迅

　　B.徐特立

　　C.陶行知

　　D.梁啟超

　　2.提出通過集體、在集體中進(jìn)行教育主張的教育家是(　　)。

　　A.蘇霍姆林斯基

　　B.馬卡連柯

　　C.贊可夫

　　D.凱洛夫

　　3.高爾頓統(tǒng)計(jì)了的英國法官，發(fā)現(xiàn)九分之一有父子或兄弟關(guān)系。于是他得出結(jié)論說，當(dāng)法官的能力是遺傳的，這些法官天生就繼承了當(dāng)法官必備的品質(zhì)。這種觀點(diǎn)屬于(　　)。

　　A.遺傳決定論

　　B.環(huán)境決定論

　　C.社會決定論

　　D.個(gè)人本位論

　　4.“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩�！边@段話體現(xiàn)出的教育思想是(　　)。

　　A.素質(zhì)教育

　　B.終身教育

　　C.全人教育

　　D.全納教育

　　5.我國基礎(chǔ)教育，特別是義務(wù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是(　　)。

　　A.培養(yǎng)人的智力

　　B.為其上一級學(xué)校輸送拔尖人才

　　C.培養(yǎng)各種專門人才

　　D.為人的發(fā)展奠定德智體等各方面的基礎(chǔ)

　　6.個(gè)體身心發(fā)展的(　　)決定了教育工作必須循序漸進(jìn)。

　　A.順序性

　　B.不平衡性

　　C.階段性

　　D.個(gè)別差異性

　　7.促進(jìn)個(gè)體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定性因素是(　　)。

　　A.遺傳素質(zhì)

　　B.學(xué)校教育

　　C.社會環(huán)境

　　D.個(gè)體主觀能動性

　　8.課程計(jì)劃的中心問題是(　　)。

　　A.開設(shè)哪些科目

　　B.學(xué)科開設(shè)的順序

　　C.各科教學(xué)的時(shí)數(shù)

　　D.各學(xué)科的教學(xué)方法

　　9.柏克赫斯特創(chuàng)設(shè)的教學(xué)組織形式是(　　)。

　　A.道爾頓制

　　B.設(shè)計(jì)教學(xué)法

　　C.分組教學(xué)

　　D.特朗普制

　　10.小濤不再單純的服從權(quán)威.也不機(jī)械地遵守規(guī)則，要求平等。開始按照內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行道德判斷，認(rèn)為道德是可以修改的。根據(jù)皮亞杰的理論，小濤的道德發(fā)展處于(　　)。

　　A.自我中心階段

　　B.權(quán)威階段

　　C.可逆階段

　　D.公正階段

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