21.中小學(xué)班主任管理班級的方式一般分為三種類型，即(　　)。

　　A.民主型、懲罰型、放任型

　　B.權(quán)威型、放任型、民主型

　　C.放任型、監(jiān)督型、正義型

　　D.懲罰型、正義型、權(quán)威型

　　二、辨析題(本大題共4小題，每小題8分，共32分)判斷正誤，并說明理由。

　　22.環(huán)境在個體身心發(fā)展中起著決定作用。

　　23.智力水平與創(chuàng)造性是正比關(guān)系。

　　24.道德意志是道德行為的直接動因。

　　25.教師對學(xué)生采取“漏一補十”“錯一罰十”的做法有利于學(xué)生的識記效果。

　　三、簡答題(本大題共4小題，每小題10分。共40分)

　　26.簡述確定我國教育目的的依據(jù)。

　　27.簡述我國劃分的心智技能形成階段。

　　28.簡述貫徹循序漸進原則的基本要求。

　　29.簡述如何利用記憶規(guī)律促進學(xué)生有效學(xué)習(xí)。

　　四、材料分析題(本大題共2小題，每小題18分，共36分)閱讀材料，并回答問題。

　　30.材料：

　　語文課堂上有蝴蝶飛進來，學(xué)生亂作一團，有的同學(xué)索性離開自己的座位你追我趕地去撲蝴蝶……

　　教室里恢復(fù)平靜后，一班的陳老師靈機一動，便放棄了原來的教學(xué)內(nèi)容，而讓同學(xué)把剛才撲蝴蝶的經(jīng)過寫一篇作文，結(jié)果，同學(xué)們個個情緒高漲，說得頭頭是道，寫得也很精彩，樂得老師滿臉堆笑。

　　二班的楊老師面對以上的情境則是板起面孔，維持紀(jì)律，讓學(xué)生回到座位上，繼續(xù)原來的教學(xué)。而學(xué)生卻余興未止，沉浸在剛才的氛圍中……楊老師不愿意放棄原來的教學(xué)內(nèi)容，否則他認為自已“沒有完成教學(xué)任務(wù)”。

　　問題：

　　(1)本案例中兩位老師的做法有何不同?(8分)

　　(2)談?wù)勗趯嶋H的教學(xué)過程中，遇到這一狀況你會怎樣處理。(10分)

　　31.材料：

　　李芳是一個酷愛流行音樂的高中生，期中考試前的兩個星期A-開始學(xué)習(xí)，一邊學(xué)習(xí)一邊聽MP3，美其名日“自我放松”。她暗自發(fā)誓要考出好成績，至于好到什么程度就沒太多想了。復(fù)習(xí)文科科目只要死記硬背就可以了，數(shù)學(xué)、物理就很麻煩了。她覺得自己缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力.不愿意在上面花費太多的時間，遇到自己不會解的題目，也不好意思去問老師和同學(xué).害怕被人笑話。最后，她的成績非常糟糕，尤其是數(shù)學(xué)，她很失望，一說起學(xué)習(xí)就頭疼.覺得自己再也不可能學(xué)好數(shù)學(xué)了。

　　問題：

　　(1)請用心理學(xué)原理分析李芳學(xué)習(xí)中出現(xiàn)這些問題的原因。(9分)

　　(2)如果你是老師，可以給李芳提出哪些學(xué)習(xí)建議?(9分)

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