11.王老師教育學(xué)生有方，他很注意培養(yǎng)班集體，并能統(tǒng)一各方面的力量，做到有計劃有系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行教育，他主要貫徹了(　　)的德育原則。

　　A.教育影響的一致性和連貫性

　　B.疏導(dǎo)

　　C.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合

　　D.知行統(tǒng)一

　　12.李林同學(xué)一直以蘇霍姆林斯基的名言“美——是道德純潔、精神豐富和體魄健全的強(qiáng)大源泉”作為自己的道德準(zhǔn)則和行為標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)，自覺主動地學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了德育的(　　)。

　　A.說服教育法

　　B.品德評價法

　　C.道德修養(yǎng)法

　　D.實踐鍛煉法

　　13.強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)兒童從原有的知識經(jīng)驗中“生長”出新的知識經(jīng)驗，持這種基本觀點的學(xué)習(xí)理

　　論是(　　)。

　　A.完形—頓悟說

　　B.嘗試—錯誤說

　　C.信息加工學(xué)習(xí)理論

　　D.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

　　14.遺忘的進(jìn)程是不均衡的，呈現(xiàn)的趨勢是(　　)。

　　A.時快時慢

　　B.快者愈快

　　C.先快后慢

　　D.先慢后快

　　15.在緊急或者困難情況下表現(xiàn)得鎮(zhèn)定、果斷等屬于性格的(　　)。

　　A.情緒特征

　　B.理智特征

　　C.態(tài)度特征

　　D.意志特征

　　16.當(dāng)人們在觀察某個人時，某一品質(zhì)在觀察者看來是極為突出的，從而對這種突出的品質(zhì)有了清晰明顯的知覺并掩蓋了對其余品質(zhì)的知覺。這種現(xiàn)象稱為(　　)。

　　A.投射效應(yīng)

　　B.暈輪效應(yīng)

　　C.皮格瑪利翁效應(yīng)

　　D.首因效應(yīng)

　　17.為防止考試焦慮癥發(fā)生，學(xué)校心理咨詢?nèi)藛T提前對學(xué)生集體指導(dǎo)、講授自我放松緩解緊張的方法屬于(　　)。

　　A.早期干預(yù)

　　B.缺陷矯正

　　C.發(fā)展指導(dǎo)

　　D.問題預(yù)防

　　18.宇航員的太空服是根據(jù)蝦的身體構(gòu)造設(shè)計出來的，這個過程屬于(　　)。

　　A.思維定勢

　　B.學(xué)習(xí)遷移

　　C.原型啟發(fā)

　　D.功能固著

　　19.學(xué)生學(xué)習(xí)了杠桿的力臂原理，再學(xué)習(xí)定滑輪的知識，理解了定滑輪實質(zhì)上是一種等臂杠桿，這種學(xué)習(xí)屬于(　　)。

　　A.上位學(xué)習(xí)

　　B.下位學(xué)習(xí)

　　C.并列學(xué)習(xí)

　　D.結(jié)合學(xué)習(xí)

　　20.充分利用學(xué)生頭腦中生動而鮮明的形象幫忙記憶，這個是使用了(　　)。

　　A.復(fù)述策略

　　B.精細(xì)加工策略

　　C.元認(rèn)識策略

　　D.組織策略

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