點擊查看：2016教師資格證《各科目》考前專項訓練題匯總

考試吧提示：下載“教師資格萬題庫”，立即開啟刷題模式>>

　　簡答題1：

　　1.簡要回答為什么教學是一種特殊的認識活動。

　　2.簡述20世紀以后的世界教育的特征。

　　3.簡述斯金納程序教學的基本思想。

　　4.簡述學校教育的特點。

　　5.簡要敘述影響學習動機形成的主要因素。

　　答案解析：

　　1.[參考答案]在教學活動中，教師的教授本質(zhì)上是一種特殊的實踐活動;學生的學習本質(zhì)上是一種特殊的認識活動;教學活動是二者通過一定的中介因素的有機結(jié)合;二者在教學中處于不同的地位，各自發(fā)揮著不同的作用。所以教學活動的本質(zhì)在于它是一種特殊的實踐一認識復合活動。教學活動的這種特殊的認識活動主要表現(xiàn)在：

　　(1)認識的間接性，教學過程主要是學習已有的文化知識，而不是對客觀世界的原創(chuàng)性認識，區(qū)別于科學家的認識活動。

　　(2)認識的交往性，教學活動是教師的教和學生的學組成的雙邊活動，教學活動是發(fā)生在師生之間以及學生之間的一種特殊的交往活動。

　　(3)認識的教育性，教學中學生的認識既是目的，也是手段。通過認識掌握更多的科學文化知識，同時通過認識也能發(fā)現(xiàn)自身的差距和不足。

　　(4)有領導的認識，學生的個體認識區(qū)別于一般的認識過程。是在教師的指導下進行的。

　　2.[參考答案](1)教育的終身化。對于將人一生分為學習階段和學習結(jié)束后階段的否定。終身教育是指人的一生應該是一個不斷學習的過程，永遠和接受教育聯(lián)系在一起。

　　(2)教育的全民化。所有人受教育，特別是適齡兒童都進入小學.所有中青年都脫盲：

　　(3)教育的民主化。對教育的等級化、特權(quán)化、專制性的否定：

　　(4)教育的多元化。對教育的單一性和統(tǒng)一性的否定.是培養(yǎng)目標、辦學形式、管理模式、教學內(nèi)容、評價標準等的多元化。

　　(5)教育技術的現(xiàn)代化：

　　3.[參考答案]程序教學是指將各門學科的知識按其中的內(nèi)在邏輯聯(lián)系分解為一系列的知識項目.這些知識項目之間前后銜接.逐漸加深.然后讓學生按照知識項目的順序逐個學習每一項知識.伴隨每個知識項目的學習.及時給予反饋和強化.使學生最終能夠掌握所學的知識.達到預定的教學目的。斯金納程序教學的基本思想是：小步呈現(xiàn);積極呈現(xiàn);及時反饋;自定步調(diào);提高效果。該思想是計算機輔助教學CAL技術的理論基礎之一，為其發(fā)展提供了基本的原則和思路。

　　4.[參考答案](1)職能的專門性;(2)組織的嚴密性;(3)作用的全面性;(4)內(nèi)容的系統(tǒng)性;(5)手段的有效性;(6)形式的穩(wěn)定性。

　　5.[參考答案]影響學習動機形成的因素主要可從內(nèi)部和外部兩方面進行論述。學習動機既然是客觀的學習要求在學生頭腦中的反映，那么內(nèi)部條件在學習動機形成中是關鍵，外因通過內(nèi)因而起作用。內(nèi)因方面：

　　(1)學生的自身需要與目標結(jié)構(gòu)。目標是明確的、中等難度的、近期便可達到的，會加強學生的動機和完成目標任務時的持久性。在課堂上，學生們常常有兩類主要的目標——以掌握所學內(nèi)容為定向的掌握目標和以成績定向的成績目標。又以前者的學習動機更加穩(wěn)定和持久，因此激發(fā)學生樹立掌握目標有利于動機的形成。

　　(2)成熟與年齡特點。年齡越小，其動機的社會性越弱，關注的主要是生理和安全等方面的需要。只有年齡增長到一定程度.才會將動機轉(zhuǎn)向注意自己的班級的地位，或是與其他同學的比較等。

　　(3)學生的性格特征和個別差異。學生本人的興趣愛好、好奇心、意志品質(zhì)都影響著學習動機的形成。這在一定程度上既反映年齡特征，也反映了個別差異，此外，成功與失敗對不同學生的作用不同也反映了個別差異。有人趨于進取。力求獲得成就，有人則力求避免失敗。(4)學生的志向水平和價值觀。學習動機與理想是緊密聯(lián)系的，因此，學生整個人生觀、世界觀、價值觀所直接反映的理想情況或志向水乎影響著學習動機和目標結(jié)構(gòu)的形成。理想水平高，學習的動機就強。

　　(5)學生的焦慮程度。焦慮程度過高或過低都會對動機的形成產(chǎn)生有不良影響。從外部條件來講，主要有以下幾點：

　　①家庭環(huán)境與社會輿論。不同的社會條件，對學生有不同的要求。首先是社會要求通過家庭對學生的動機起影響作用。此外，在學生動機形成過程中，家庭的文化背景、精神面貌也起著極重要的作用。如果家長注意教育，孩子就對社會上的正確輿論產(chǎn)生積極響應，對錯誤的現(xiàn)象會抵制，否則就會造成一種矛盾狀況，影響學生學習動機的健康發(fā)展。

　�、诮處煹陌駱幼饔谩＝處熢趯W生學習動機形成中是一個十分強有力的因素。

　　首先，教師本人是學生學習動機的榜樣。教師的期望也會對學生的動機和行為產(chǎn)生不同的影響：教師對不同的學生有不同的期望行為和期望結(jié)果，由于這些期望的不同，產(chǎn)生了教師對不同學生的對待方式的不同，這種不同的對待方式影響著學生的自我概念、成就動機水平和抱負水平。此外，教師不僅有榜樣作用，他還是溝通社會，學校的要求與學生的成長，形成正確動機的紐帶，要善于把各種外部因素和學生的內(nèi)部因素結(jié)合起來。

長按二維碼關注即可獲得教師資格證書

獲取2016教師真題答案

獲取2套仿真內(nèi)部資料

獲取10頁精華點題講義

獲取歷年教師真題試卷

教師資格題庫【手機題庫下載】 | 微信搜索"考試吧教師資格"

　　相關推薦：

　　2016教師資格《小學教育知識》考前猜題卷匯總

　　2016下半年教師資格《小學教育知識》預測卷匯總

　　2016下半年教師資格《小學教育知識》全真卷匯總

　　2016年中小學教師資格證考試模擬試題匯總（小學）

　　2016下半年教師資格《小學教育知識》章節(jié)習題匯總

　　2016教師資格考試《小學綜合素質(zhì)》章節(jié)習題匯總

　　2016下半年教師資格《小學綜合素質(zhì)》全真卷匯總

　　萬題庫：2011-2016中小學教師資格真題及答案匯總