11.李明同學私拿水果攤上的一只蘋果，經(jīng)同學揭舉，被老師叫到了辦公室。老師問道“李明.你私拿別人的東西，這已經(jīng)是第幾次了?”李明低著頭回答：“第五次了�！薄澳銥槭裁床桓哪�?”“我，我也曉得不對，就是，就是有時忍不住�！苯處煈獜�(　　)對李明進行教育。

　　A.道德認識

　　B.道德情感

　　C.道德意志

　　D.道德行為

　　12.“一題多解”和“一事多寫”旨在培養(yǎng)學生的(　　)。

　　A.形象思維

　　B.抽象思維

　　C.聚合思維

　　D.發(fā)散思維

　　13.有的小學生在學習英語字母“t”時，常常會發(fā)出漢語拼音“t”的音。造成這種干擾現(xiàn)象的原因是(　　)。

　　A.前攝抑制

　　B.倒攝抑制

　　C.消退抑制

　　D.雙向抑制

　　14.孟教師引導學生分辨頑強和頑固，根據(jù)巴甫洛夫的經(jīng)典性條件作用論，這屬于(　　)。

　　A.刺激泛化

　　B.刺激分化

　　C.條件獲得

　　D.條件消退

　　15.學過高等數(shù)學后有利于初等數(shù)學的進一步理解和掌握，這屬于(　　)。

　　A.順向正遷移

　　B.順向負遷移

　　C.逆向正遷移

　　D.逆向負遷移

　　16.錢老師教給大家利用二十四節(jié)氣歌熟記每個節(jié)氣，顯著提高記憶效率，這種策略是(　　)。

　　A.計劃策略

　　B.組織策略

　　C.精細加工策略

　　D.學習環(huán)境管理策略

　　17.有些學生雖然知道道德規(guī)范，也愿意遵守，但卻受個人的欲望支配不能抗拒誘惑因素，結果做出違反道德規(guī)范的事，主要原因是這些學生(　　)。

　　A.缺乏正確的道德認識

　　B.缺乏良好情感

　　C.道德意志薄弱

　　D.沒有掌握正確的道德行為方式

　　18.兒童認為如果所有的人都同意的話，規(guī)則是可以改變的。依據(jù)皮亞杰的道德發(fā)展理論.這一時期的兒童處于(　　)。

　　A.自我中心階段

　　B.權威階段

　　C.可逆性階段

　　D.公正階段

　　19.下列不屬于遷移的是(　　)。

　　A.溫故知新

　　B.近朱者赤

　　C.舉一反三

　　D.因噎廢食

　　20.以高難度、高速度、理論知識起主導作用，理解學習過程，使所有學生包括差生都得到一般發(fā)展為主要原則的教育學理論被稱為(　　)。

　　A.全面和諧教育理論

　　B.掌握學習理論

　　C.發(fā)現(xiàn)法

　　D.發(fā)展性教學理論

　　21.當教師把關注的焦點投向提高學生的成績時，這個階段是(　　)。

　　A.關注生存階段

　　B.關注情境階段

　　C.關注學生階段

　　D.關注成長階段

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