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四、教學(xué)設(shè)計(jì)題
26.【參考答案】
(1)根據(jù)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》，教師應(yīng)該從以下幾個(gè)方面人手開(kāi)展識(shí)字教學(xué)：
第一，識(shí)字寫字是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，是開(kāi)展閱讀寫作教學(xué)的基礎(chǔ)。在低年段應(yīng)該貫徹“多認(rèn)少寫”的原則，以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
第二，識(shí)字教學(xué)要充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字，力求識(shí)用結(jié)合。
第三.利用直觀化的教學(xué)手段開(kāi)展識(shí)字教學(xué)，并創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第四，寫字教學(xué)重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成良好的書寫習(xí)慣。
第五.漢語(yǔ)拼音教學(xué)應(yīng)盡量具有趣味性，以活動(dòng)和游戲?yàn)橹�，并與普通話和識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。
(2)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)圖、梨、籠、浪、粱、燃、勤、勞、頰這9個(gè)生字，能夠會(huì)寫波、浪、燈、作、字、蘋、麗、勞這8個(gè)生字，能夠用普通話流利地朗讀課文，積累關(guān)于秋天的詞匯。
過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)與學(xué)習(xí)伙伴交流的方式掌握關(guān)于秋天的詞匯，并加強(qiáng)自身的觀察能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生能夠感受秋天的色彩，體會(huì)秋天的美麗與豐收的喜悅，激起對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
(3)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、提問(wèn)，導(dǎo)入新課
師：小朋友們.一年都有什么季節(jié)?每個(gè)季節(jié)都有哪些美景?大家知道秋天都有哪些美景嗎?讓我們一起走進(jìn)《秋天的圖畫》!
放映關(guān)于秋天美景的幻燈片。
二、交流，講讀課文
同桌為一組.交流閱讀課文。
(一)初讀，掌握生字詞
請(qǐng)同學(xué)們讀課文，讀給同桌聽(tīng)，讀準(zhǔn)字音，邊讀邊想象秋天美麗的景象。
教師指導(dǎo)讀準(zhǔn)音難字：梨、籠、浪、粱、勞。
學(xué)生提出形難字，教師范寫，小組間討論并分享記憶方法：波、浪、蘋、勞。
(二)精讀，體悟秋天美景
請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文，讀的過(guò)程中思考：
1.秋天來(lái)啦.秋天來(lái)啦.山野就是美麗的圖畫。這幅美麗的圖畫是什么樣子的?
2.梨樹掛起金黃的燈籠.蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金黃的波浪，高粱舉起燃燒的火把。你感受到了秋天的什么景象?用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
閱讀指導(dǎo)：讀出秋天的美。讀出喜悅的心情。
三、升華.鞏固提高
師：小朋友們.秋天美不美?是誰(shuí)使得秋天這樣美?
指導(dǎo)學(xué)生朗讀：勤勞的人們畫出秋天的圖畫。讀出對(duì)勤勞的人們的贊美之情。
四、總結(jié)，加深情感
師：小朋友們.今天我們感受到秋天的美景了嗎?你們覺(jué)得美嗎?
請(qǐng)小朋友們?cè)谡n余時(shí)間用自己的畫筆把今天感受到的秋天的美景畫出來(lái)。明天與其他小朋友們分享。
27.【參考答案】
(1)通過(guò)本教材教學(xué)，可以促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、問(wèn)題解決、情感態(tài)度四個(gè)方面的發(fā)展。
知識(shí)技能：在實(shí)際問(wèn)題中掌握人民幣的識(shí)別、換算等數(shù)學(xué)生活常識(shí)。
數(shù)學(xué)思考：在參與觀察、綜合實(shí)踐等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，發(fā)展自己的推理演繹能力，并且能夠清晰地表達(dá)自己的想法。
問(wèn)題解決：初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題，綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，提高實(shí)踐能力。
情感態(tài)度：積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲;在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，體驗(yàn)獲得成功的樂(lè)趣，建立自信心。
(2)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能了解與認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，并且熟悉元、角、分之間的進(jìn)率。
過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)模擬購(gòu)物活動(dòng)，知道貨物的價(jià)錢，熟悉人民幣的換算，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的購(gòu)物。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生在取幣、付幣、換幣、找?guī)诺然顒?dòng)中逐步學(xué)會(huì)合理地使用零用錢.養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
(3)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
一、創(chuàng)設(shè)情境.導(dǎo)入新課
放映超市場(chǎng)景圖，導(dǎo)入新課。
師：小朋友們，大家都喜歡和爸爸媽媽逛超市嗎?在超市里我們需要什么來(lái)購(gòu)買你喜歡的物品呢?
師：這節(jié)課老師帶大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下人民幣。
二、小組活動(dòng).講授新課
將5—6名學(xué)生分為一個(gè)學(xué)習(xí)小組，開(kāi)展小組活動(dòng)。
1.認(rèn)一認(rèn)
活動(dòng)一：每組學(xué)生面前有一個(gè)小錢箱，箱內(nèi)有1分、5分、1角、2角、5角、1元等紙幣與硬幣，請(qǐng)小朋友找出自己認(rèn)識(shí)的人民幣，并與組內(nèi)伙伴分享你是怎樣認(rèn)識(shí)它的?
小結(jié)：認(rèn)識(shí)人民幣的方法可以通過(guò)看數(shù)字，以及后面的單位，或者根據(jù)顏色、大小等方面進(jìn)行識(shí)別。
2.換一換
活動(dòng)二：一個(gè)練習(xí)本5角錢，你要買1本，該怎么付錢?
可以付一枚5角錢硬幣：也可以付5個(gè)1角錢硬幣……
如果是要買1根1元錢的圓珠筆，該怎么付錢?
小結(jié)：10角就是多少分，1元是幾角。
3.找一找
活動(dòng)三：1塊橡皮5角錢，我有1張1元的人民幣。售貨員阿姨找給我多少錢?
小結(jié)：1元就是10個(gè)1角，買橡皮用掉5角錢，售貨員阿姨找給我5角錢。
三、模擬購(gòu)物.鞏固提高
我們的小超市開(kāi)張啦!里面的商品真多呀!圓珠筆1元錢，橡皮5角錢，筆記本也是5角錢……
組織同學(xué)們進(jìn)行模擬買賣活動(dòng)，鞏固識(shí)幣、換幣、找?guī)诺戎R(shí)。
四、布置作業(yè).課堂小結(jié)
今天小朋友們都學(xué)會(huì)了哪些關(guān)于人民幣的知識(shí)?
小朋友可以在課下對(duì)自己感興趣的人民幣問(wèn)題查閱資料或者請(qǐng)教爸爸媽媽.下節(jié)課我們來(lái)個(gè)人民幣知識(shí)小競(jìng)賽!
28.【參考答案】
(1)①機(jī)械性操練
機(jī)械性操練是句型操練的初級(jí)階段。對(duì)學(xué)生操練時(shí)理解的要求很低。其教學(xué)目的主要是幫助學(xué)生通過(guò)多次機(jī)械操練，正確無(wú)誤地記憶句型，養(yǎng)成習(xí)慣，并能自動(dòng)地初步掌握句型。機(jī)械性操練最常用的方法是：重述法、轉(zhuǎn)換法、并句法等。
�、谝饬x性操練
意義性操練的目的是要求學(xué)生通過(guò)操練，能在一定的情景中用英語(yǔ)表意。教師提出一些要求、情景、范圍，讓學(xué)生作出回答。但學(xué)生的回答往往是可以預(yù)料的。意義性操練的常用方法有問(wèn)答法、句型轉(zhuǎn)換法、串聯(lián)(接龍)操練法、按圖操練法等。
�、劢浑H性操練
交際性操練要求學(xué)生在適當(dāng)?shù)那榫爸�，自由使用所學(xué)的句型，以培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行正常交際的技能。學(xué)生的交際言語(yǔ)不受某些句型所限制，也不受某一堂課的句型要求所限制，交際性操練的方法有：講故事、看圖說(shuō)話、情景對(duì)話、角色表演等。
(2)教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀sweater，jacket，dress，skirt和T-shirt等主要詞匯;學(xué)生能夠聽(tīng)懂、說(shuō)出指導(dǎo)語(yǔ)，并按要求做出相應(yīng)動(dòng)作，如take off your jacket，put on your coat，hang up your T-shirt，put away your skirt.
過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)觀察、討論與生活相關(guān)的“衣物”表達(dá)，使學(xué)生注意觀察生活中使用的簡(jiǎn)單英語(yǔ)，學(xué)會(huì)將語(yǔ)言與生活實(shí)際相聯(lián)系。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生能夠?qū)W會(huì)歸置自己的衣物，養(yǎng)成良好的個(gè)人生活習(xí)慣。
(3)操練活動(dòng)
�、贆C(jī)械性操練活動(dòng)——齊聲跟讀
教師逐個(gè)讀出新單詞和句型，讓學(xué)生邊齊聲跟讀邊做動(dòng)作。例如：
T：It，s cold todav.PIease put on your coat.(教師在給出示例的同時(shí)，結(jié)合表情、姿勢(shì)等做出相應(yīng)動(dòng)作。)
學(xué)生邊做動(dòng)作邊跟讀。
T：It’s hot today.Please put on your skirt.
最后.教師對(duì)大家的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)。
(設(shè)計(jì)理由：齊聲朗讀鼓勵(lì)人人開(kāi)口，學(xué)生沒(méi)有思想顧慮，可以在指導(dǎo)他們形成正確語(yǔ)言習(xí)慣的同時(shí)，增強(qiáng)他們的自信心。邊跟讀邊做動(dòng)作，輔助一些體態(tài)語(yǔ)言，可以激起學(xué)生跟讀、朗讀的熱情，避免了機(jī)械操練的枯燥性。)
�、谝饬x性操練活動(dòng)：Say and Act
教師給學(xué)生一些事先準(zhǔn)備好的圖片，讓兩個(gè)學(xué)生一組，根據(jù)圖片進(jìn)行對(duì)話交流。學(xué)生先用I like…句型向?qū)Ψ矫枋鲎约合矚g的衣服，然后再互相發(fā)出指令，讓對(duì)方做出相應(yīng)動(dòng)作。例如：
A：I like the white sweater with the red skirt.
B：I like the blue dress.
A：Take off your jacket.
B：(做動(dòng)作)
B：Fold your sweater.
A：(做動(dòng)作)
之后教師選取兩組進(jìn)行展示，并給予評(píng)價(jià)。
(設(shè)計(jì)理由：設(shè)置意義性操練，使學(xué)生能在一定的情景中運(yùn)用新知，表達(dá)語(yǔ)義。兩人練習(xí)，說(shuō)與做結(jié)合，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生樂(lè)于其中。)
�、劢浑H性操練活動(dòng)：角色扮演
教師把全班同學(xué)分成多個(gè)小組，四人一組，可以扮演爸爸、媽媽和孩子，也可以扮演售貨員與顧客，也可以演示一個(gè)聚會(huì)場(chǎng)景。運(yùn)用所學(xué)的關(guān)于“衣物”的單詞和句子，進(jìn)行角色扮演。教師先給學(xué)生做出一個(gè)示范。例如：
Child 1: I like my blue skirt very much.
Mother: It's cold today. Please put on your coat.
Child 1: Ok, I'll put away my skirt and put on my coat.
Father: I will clean our room. Please hang up your T-shirt.
Child 2: I'm washing my clothes. Who can help me put away my T-shirt?
Child 1: I can help you.
Child 2: Thank you, my dear sister.
(設(shè)計(jì)理由：角色扮演是將真實(shí)生活情景帶人課堂，讓學(xué)生根據(jù)假設(shè)的情景，充分想象，充當(dāng)不同的人物角色.運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言開(kāi)展交際活動(dòng)。這在鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生思維與想象能力，提升他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。)
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