二、簡答題(本大題共3小題。每小題10分，共30分)

　　21.簡述小學生學習習慣的特點。

　　22.簡述個體身心發(fā)展的不平衡性規(guī)律。

　　23.簡述班級授課制的優(yōu)缺點。

　　三、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)

　　24.材料：

　　王老師正在上小學四年級語文課《青蛙和蛇》，在教學任務已經(jīng)基本完成和即將下課之際，為了拓展學生的知識面，王老師向全體學生提出了一個問題：“冬天來了，牛、狼等動物都會換上厚厚的毛以抵御寒冬，而青蛙和蛇為什么卻要躲起來?”話音剛落，小張就迫不及待地站起來說：“我知道，因為青蛙和蛇沒有衣服，怕冷�！蓖趵蠋熉牶蠛懿桓吲d地說：“不知道就不要亂說!

　　其他同學誰知道?”此時，教室里鴉雀無聲，沉默一片。恰在此時，下課的鈴聲響起，王老師只好說：“我告訴你們，因為青蛙和蛇是冷血動物，需要冬眠，下課�！�

　　問題：

　　(1)請結合本材料對王老師的得失進行教學分析與評價。(8分)

　　(2)結合本材料談談教師在教學中如何正確運用啟發(fā)性原則?(12分)

　　25.材料：

　　小楊在數(shù)學課上的表現(xiàn)一直不佳。當老師在課上布置練習題的時候，發(fā)現(xiàn)小楊對應用題的理解毫無進展。

　　“加油。小楊。我知道你能做出這道題的�！崩蠋熢谛�楊耳邊低語，“好好花上幾分鐘仔細閱讀題目，然后把題目分解成幾部分，等一下我會過來看看你做得怎么樣�！�

　　幾分鐘后.老師回來問道：“怎么樣?”

　　小楊還是不太清楚，但是顯然他已經(jīng)開始找到了問題的關鍵，并開始動手解答，他說：“他們想知道這單價降低的百分比�！薄昂芎�。你還知道了些什么?”老師笑著說。

　　當小楊開始解釋他對問題的理解時.老師不斷地問相關的問題讓他回到合適的思路上來。

　　當他終于解決了問題后，老師笑著說：“太棒了，我知道你很努力，你現(xiàn)在再重新看看，我們是怎么一步步地解決這個問題的，過幾分鐘，我會再來看看你最終的解答，好嗎?”

　　最后，小楊自己解出了這道題。

　　問題：請分析教師對學生學習動機的影響。

　　四、教學設計題(本大題有3小題，請任選1小題作答，全部作答只按前1小題計分，40分)

　　26.請閱讀下列材料，并按要求作答。

　　小鹿的玫瑰花

　　春天到了。小鹿在門前的花壇里，栽了一叢玫瑰。他常常去松土、澆水。玫瑰慢慢地抽出枝條，長出了嫩綠的葉子。

　　過了些日子.玫瑰枝頭長出了許多花骨朵。小鹿和弟弟一起數(shù)了數(shù)，總共有三十二個，他們高興極了。

　　花骨朵漸漸地長大了。就在快要開花的時候，小鹿不小心把腳跌傷了。他只能靜靜地躺在床上養(yǎng)病。一天，一周，一個月……小鹿終于能下床走路了，他一瘸一拐地來到門外。呀!門前的玫瑰已經(jīng)長得很高了，可是濃密的綠葉中，一朵花也看不到了。

　　鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。”

　　這時，一只黃鶯飛來了。她說：“小鹿，我見過你家那些紅玫瑰，可好看了!看著那些花，我就想唱歌�！�

　　一陣微風吹來，說：“小鹿，我聞過你家的玫瑰花，可香了!我?guī)е�它的香味吹過森林，大伙兒都夸我是‘玫瑰香風’呢!”

　　小鹿高興地笑了.說：“原來我栽的玫瑰是紅色的，它們很美麗，還散發(fā)著香味。謝謝你們告訴了我�！�

　　鹿弟弟也高興地笑了，說：“看來，你的玫瑰沒有白栽!”

　　請根據(jù)上述材料完成下列任務：

　　(1)簡要分析該文本的寫作特點。(10分)

　　(2)如指導低學段小學生學習本文，試擬定教學目標。(10分)

　　(3)依據(jù)擬定的教學目標，設計閱讀教學環(huán)節(jié)。 (20分)

　　27.請閱讀下列材料，并按要求作答。

　　請根據(jù)上述材料完成下列任務：

　　(1)依據(jù)《義務教育數(shù)學課程標準(2011年版)》，本教材的教學應注重培養(yǎng)學生哪些方面的發(fā)展?(15分)

　　(2)若指導三年級學生學習本課，請擬定教學目標。(10分)

　　(3)依據(jù)擬定的教學目標，設計導入環(huán)節(jié)并說明理由。(15分)

　　28.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。

　　請根據(jù)上述材料完成下列任務：

　　(1)請列舉幾種創(chuàng)設教學情境的方法(至少四種)。(10分)

　　(2)若指導小學生學習，試擬定教學目標。(10分)

　　(3)依據(jù)擬定的教學目標，設計課堂教學的主要環(huán)節(jié)(需要包含一個情境導人活動)，并簡要說明理由。(20分)

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