| 第 1 頁(yè)：模擬試題 |
| 第 5 頁(yè)：答案及解析 |
一、單項(xiàng)選擇題
1.【答案】B。解析：這是課堂突發(fā)事件類型的題目，老師首先要冷靜，然后要隨機(jī)應(yīng)變，既要維護(hù)老師的尊嚴(yán)，又要很好地讓學(xué)生接受，所以選B。
2.【答案】B。解析：兒童處于人生發(fā)展的特定階段，具有很大的不穩(wěn)定性和可塑性，因此教師要以發(fā)展的眼光看孩子。而京京的老師因?yàn)橐稽c(diǎn)小錯(cuò)誤就將幼兒否定，說明老師沒有看到幼兒的可塑性，沒有看到幼兒是處在發(fā)展中的人。
3.【答案】C。解析：老師不讓學(xué)生表達(dá)自己的意見，一味讓學(xué)生聽自己的話，限制了學(xué)生討論的自由以及發(fā)表自己觀點(diǎn)的自由，這樣并不利于學(xué)生當(dāng)前的成長(zhǎng)，不利于發(fā)揮想象力，所以是不合理的，沒有提供給學(xué)生安全、自由地發(fā)表觀點(diǎn)的環(huán)境。
4.【答案】C。解析：教師不是單純的知識(shí)傳授者，按照既定的目標(biāo)和步驟教育學(xué)生。教師在教學(xué)過程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)、主動(dòng)去思考.因此教師要扮演好“引導(dǎo)者”的角色。
5.【答案】C。解析：1995年3月18日第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)第三次會(huì)議通過《中華人民共和國(guó)教育法》，自1995年9月1日起施行。因此答案選C。B項(xiàng)是《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的施行日期。
6.【答案】A。解析：B項(xiàng)中，幼兒園的品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主。C項(xiàng)中，幼兒園應(yīng)當(dāng)使用全國(guó)通用的普通話。招收少數(shù)民族幼兒為主的幼兒園，可使用當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族通用的語(yǔ)言。D項(xiàng)中，寄宿制幼兒園應(yīng)配備兒童單人床。所以本題選A。
7.【答案】C。解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第==章第二十四條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立、健全安全制度和應(yīng)急機(jī)制，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，加強(qiáng)管理，及時(shí)消除隱患，預(yù)防發(fā)生事故。
8.【答案】D。解析：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第四章第三十九條規(guī)定，任何組織或者個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私。對(duì)未成年人的信件、日記、電子郵件，任何組織或者個(gè)人不得隱匿、毀棄。
9.【答案】A。解析：《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第二章第十條規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人對(duì)未成年人的法制教育負(fù)有直接責(zé)任。
10.【答案】C。解析：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》提出，組織實(shí)施“義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程、義務(wù)教育教師隊(duì)伍建設(shè)工程、農(nóng)村學(xué)前教育推進(jìn)工程、職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)工程”，以此促進(jìn)教育公平，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展能力，以加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)和關(guān)鍵領(lǐng)域?yàn)橹攸c(diǎn)，完善機(jī)制。
11.【答案】C。解析：《中華人民共和國(guó)教師法》第五章第二十七條規(guī)定，地方各級(jí)人民政府對(duì)教師以及具有中專以上學(xué)歷的畢業(yè)生到少數(shù)民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)從事教育教學(xué)工作的，應(yīng)當(dāng)予以補(bǔ)貼。
12.【答案】B。
13.【答案】C。解析：愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。它要求教師要忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。
14.【答案】C。解析：班級(jí)老師之間應(yīng)該明確職責(zé)，分工合作，這樣才談得上是成功的合作。一方面，工作不會(huì)因職責(zé)不明而遺漏，另一方面，不會(huì)因界限太清而延誤。
15.【答案】A。解析：陳老師的做法體現(xiàn)了教師職業(yè)道德中的廉潔從教，不以權(quán)謀私，拒絕了家長(zhǎng)的送禮。
16.【答案】C。解析：教書育人指教師要遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。李老師的做法違背了職業(yè)道德中的教書育人的宗旨。
17.【答案】D。解析：張騫出使西域，第一次開拓了通往西域的南北道路，被稱為“鑿空之旅”。
18.【答案】D。解析：《呼嘯山莊》的作者是艾米莉·勃朗特。
19.【答案】D。解析：《格列弗游記》描寫了格列弗在大人國(guó)、小人國(guó)、飛島國(guó)和馬國(guó)的游歷，反映了當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)中一系列的社會(huì)問題，是一部杰出的游記體諷刺小說。
20.【答案】B。解析：1970年4月24日21時(shí)35分，我國(guó)第一顆人造衛(wèi)星“東方紅一號(hào)”發(fā)射升空，“東方紅一號(hào)”的成功發(fā)射標(biāo)志著我國(guó)進(jìn)入了航天時(shí)代。
21.【答案】B。解析：太陽(yáng)有白駒之別稱。白駒過隙又名過隙白駒，原文為：“人生天地之間，若白駒之過隙，忽然而已�！北扔鲿r(shí)光像駿馬一樣在細(xì)小的縫隙前飛快地越過。
22.【答案】A。解析：中國(guó)三大國(guó)粹分別是京劇、中醫(yī)、中國(guó)畫。
23.【答案】B。解析：宋朝民族英雄岳飛的傳世不朽詞作《滿江紅》幾百年來(lái)總是不斷地被傳誦、曲調(diào)淳厚有力，節(jié)奏穩(wěn)健，抒發(fā)了激憤、昂揚(yáng)和壯烈的情緒。
24.【答案】B。解析：巴赫被稱為西方音樂史上近代音樂之父。
25.【答案】C。解析：男子20歲稱為弱冠。
26.【答案】C。解析：A選項(xiàng)和B選項(xiàng)為剪切操作，D項(xiàng)“撤銷”之后“恢復(fù)”為無(wú)效操作。
27.【答案】B。解析：按住Ctrl鍵，再去選不連續(xù)的行，即可實(shí)現(xiàn)選定多個(gè)不連續(xù)的行。
28.【答案】C。解析：上元節(jié)有賞花燈的習(xí)俗，重陽(yáng)節(jié)有登高的習(xí)俗。
29.【答案】D。解析：趙+錢=孫+李，且趙+李>孫+錢，可以推出李>錢，趙>孫。又錢>趙+孫，所以李>錢>趙>孫，所以，李最重。
二、材料分析題
30.【參考答案】
陳老師沒有樹立正確的兒童觀，沒有樹立“育人為本”的兒童觀。
首先，育人為本的兒童觀強(qiáng)調(diào)，兒童是學(xué)習(xí)的主體，是具有能動(dòng)性的教育對(duì)象，是權(quán)責(zé)的主體。材料中，老師對(duì)幼兒的錯(cuò)誤缺乏耐心，竟然泄露幼兒的隱私，使幼兒變得孤立，給幼兒帶來(lái)了巨大的壓力，侵犯了幼兒的隱私權(quán)和人格尊嚴(yán)權(quán)，不利于幼兒的發(fā)展。
其次，育人為本的兒童觀強(qiáng)調(diào)，兒童是發(fā)展的人，身心發(fā)展具有快速性、幼稚性和全面性，有不斷發(fā)展的潛力。材料中，該班主任一味否定幼兒行為，甚至用父親服刑來(lái)刺激訓(xùn)斥幼兒，不但嚴(yán)重侵害了幼兒的人格尊嚴(yán)，給幼兒造成巨大心理壓力。更會(huì)阻礙幼兒未來(lái)的發(fā)展。
所以，作為一名教師.要充分踐行育人為本的兒童觀，把幼兒看成獨(dú)立意義的人、發(fā)展中的人，要給予幼兒尊重和幫助.促進(jìn)幼兒發(fā)展。
31.【參考答案】
張老師的行為違反了教師職業(yè)道德規(guī)范，需要我們引以為戒。
首先.張老師的做法違反了愛國(guó)守法的教師職業(yè)道德規(guī)范。愛國(guó)守法強(qiáng)調(diào)教師要自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。材料中，張老師卻對(duì)幼兒失去了耐心，采取了貼膠布的極端做法，嚴(yán)重侵犯了學(xué)生的權(quán)利.違背了愛國(guó)守法的職業(yè)道德規(guī)范。
其次。張老師的做法違反了關(guān)愛幼兒的教師職業(yè)道德規(guī)范。教師要關(guān)心愛護(hù)全體幼兒，尊重幼兒人格;對(duì)幼兒嚴(yán)慈相濟(jì).做幼兒良師益友：不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒。而張老師體罰幼兒的做法，沒有做到尊重幼兒，違背了關(guān)愛幼兒的職業(yè)道德規(guī)范。
最后，張老師的做法違反了教書育人的教師職業(yè)道德規(guī)范。教書育人是教師的天職，教師必須做到在傳授知識(shí)的同時(shí)，注意實(shí)施素質(zhì)教育;根據(jù)幼兒的個(gè)體差異因材施教，最終達(dá)到促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的目的。材料中，張老師卻以“個(gè)別孩子素質(zhì)太差，拿他們實(shí)在沒有辦法”為借口體罰幼兒，這違背了教書育人的職業(yè)道德規(guī)范。
因此，作為教師，要引以為戒，要遵守教師職業(yè)道德，關(guān)心愛護(hù)幼兒，嚴(yán)慈相濟(jì)，認(rèn)真教育，促進(jìn)幼兒不斷發(fā)展。
32.【參考答案】
(1)粉絲為成名錦上添花，知音為寂寞雪中送炭;粉絲需要現(xiàn)場(chǎng)溫度，知音總是默想獨(dú)行;粉絲是對(duì)偶像崇拜。知音是與天才會(huì)心。
(2)說孔子是知音，是因?yàn)樗麑?duì)音樂有深刻的體會(huì)和充分的理解;戲稱他為粉絲，是因?yàn)樗麑?duì)音樂的癡迷至三月不知肉味，已類似于現(xiàn)代粉絲對(duì)偶像的狂熱追逐。
【解析】
(1)本題較好理解，要求比較粉絲與知音的不同點(diǎn)，考生作答時(shí)只要回歸原文，分別去尋找關(guān)于粉絲和知音的描述。然后一一呈現(xiàn)出來(lái)即可。
(2)本題為理解型的題目，說孔子既是知音又是粉絲，作答時(shí)就要依據(jù)知音和粉絲的特點(diǎn)來(lái)描述孔子的行為。知音能夠與天才會(huì)心，而孔子在齊國(guó)聽聞韶樂，體會(huì)到了其內(nèi)在的迷人之處，以至于發(fā)出“不圖為樂之至于斯也”的感慨，也就是說沒想到音樂之美能到這種地步，所以說孔子是知音。但孔子聽到這美妙的音樂，竟然三月不知肉昧，瘋狂程度可見一斑，此行為類似于現(xiàn)代粉絲對(duì)于偶像的狂熱，所以說他是最早的粉絲。
三、寫作題
33.【參考范文】
活到老。學(xué)到老
師曠和晉平公的對(duì)話，突出“人的一生都需要學(xué)習(xí)”的主題。從少年、壯年到老年，雖然每個(gè)階段學(xué)習(xí)的效果不同，但是學(xué)習(xí)是始終不能放棄的事業(yè)。這是每個(gè)向上者的需要。作為一名合格的教師，終身學(xué)習(xí)無(wú)疑是教師自身素質(zhì)提高的必要保證.更是能勝任教學(xué)任務(wù)的前提條件。
陶行知先生在《教師自己主動(dòng)進(jìn)修》中指出：“有些人一做了教師，便專門教人，而忘記自己也是一個(gè)永久不會(huì)畢業(yè)的學(xué)生。因此很容易停止長(zhǎng)進(jìn)，甚至于未老先衰。只有好學(xué)，才是終身進(jìn)步之保險(xiǎn)，也是常青不老之保證�！爆F(xiàn)在提倡教師應(yīng)“終身學(xué)習(xí)”，要經(jīng)常性地“充電”，不斷提升自己的素質(zhì)。
華羅庚生于江蘇金壇縣，父親以開雜貨鋪為生。他從小愛動(dòng)腦筋，初中畢業(yè)后，曾入上海中華職業(yè)學(xué)校就讀，但因家境不好拿不出學(xué)費(fèi)而中途退學(xué)，在父親的雜貨店里當(dāng)?shù)陠T，故一生只有初中畢業(yè)文憑。失學(xué)以后他開始頑強(qiáng)自學(xué)，每天達(dá)10個(gè)小時(shí)以上，由于刻苦自學(xué)，終于在數(shù)學(xué)上初露鋒芒，引起清華大學(xué)數(shù)學(xué)系主任熊慶來(lái)先生的高度重視，經(jīng)過他的推薦，于1931年任清華大學(xué)數(shù)學(xué)系助理，負(fù)責(zé)管理圖書、公文、打字等。從1931年起，華羅庚在清華大學(xué)邊工作邊學(xué)習(xí)，用一年半時(shí)間學(xué)完了數(shù)學(xué)系全部課程。他自學(xué)了英、法、德文，在國(guó)外雜志上發(fā)表論文。華羅庚的勤奮好學(xué)感動(dòng)了美國(guó)著名數(shù)學(xué)家維納，推薦他去劍橋?qū)W習(xí)深造，后來(lái)成為世界著名的數(shù)學(xué)家。
從幼年、少年、青年、中年直至老年，學(xué)習(xí)將伴隨人的整個(gè)生活歷程并影響人一生的發(fā)展。古人說：“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟�！睕]有止境地學(xué)習(xí)，是每一個(gè)向上者所必要的。人要想不斷地進(jìn)步，就得活到老學(xué)到老，在學(xué)習(xí)上不能有厭煩之心。自人類誕生之日起，學(xué)習(xí)就成為整個(gè)人類及每一個(gè)個(gè)體的一項(xiàng)基本活動(dòng).之所以提出“終身學(xué)習(xí)”的觀點(diǎn)，是因?yàn)槿祟悗浊攴e累下來(lái)的知識(shí)文化，只用幾十年是學(xué)不完的，故先賢莊子曾說：“吾生也有涯而知也無(wú)涯�！焙螞r現(xiàn)代社會(huì)的知識(shí)壽命大為縮短，個(gè)人用十幾年所學(xué)習(xí)的知識(shí).會(huì)很快過時(shí)。如果不再學(xué)習(xí)更新，馬上就進(jìn)入所謂的“知識(shí)半衰期”。
“生有涯，知無(wú)涯�；畹嚼希瑢W(xué)到老�！痹谶@個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中，我們不僅要學(xué)習(xí)實(shí)踐知識(shí)，還要不斷充實(shí)理論知識(shí)。因?yàn)橹R(shí)也在日新月異，舊的知識(shí)會(huì)不適應(yīng)這個(gè)社會(huì)快速前進(jìn)的車輪。如果你不努力去學(xué)習(xí)，就會(huì)被社會(huì)淘汰，特別是作為一名教師。人們常說：“要想給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水�！苯處熞獙W(xué)為人先，與時(shí)俱進(jìn)，生命不息，學(xué)習(xí)不止，做適應(yīng)時(shí)代要求的學(xué)習(xí)型教師。
【解析】
本題為材料作文。需要理解故事內(nèi)涵，提煉中心思想。題目通過師曠和晉平公討論“人到晚年，是否需要學(xué)習(xí)”的故事，引發(fā)了我們對(duì)“學(xué)習(xí)態(tài)度”和“學(xué)習(xí)時(shí)間”的思考，體現(xiàn)出“活到老，學(xué)到老”的主題。故事中師曠在勸誡晉平公學(xué)習(xí)的同時(shí)，也是在啟示我們當(dāng)代的教師，要不斷學(xué)習(xí)，將有限的生命投入到無(wú)限的學(xué)習(xí)中去。因?yàn)榻虒W(xué)需要輸入新鮮血液，只有將社會(huì)上、國(guó)際上最新、最熱的知識(shí)不斷地傳授給學(xué)生.才能真正幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)這個(gè)飛速變化的社會(huì)。
教師資格題庫(kù)【手機(jī)題庫(kù)下載】 | 微信搜索"考試吧教師資格"
相關(guān)推薦：
2016下半年教師資格《幼兒保教知識(shí)》預(yù)測(cè)卷匯總
2016教師資格證《幼兒綜合素質(zhì)》章節(jié)習(xí)題匯總
