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四、教學(xué)設(shè)計(jì)題
26.【參考答案】
(1)根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的要求，教師應(yīng)從如下幾點(diǎn)開展閱讀教學(xué)：
�、匍喿x教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。
�、谥鸩脚囵B(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。
③閱讀教學(xué)要重視朗讀和默讀。加強(qiáng)對(duì)閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。有些詩文還應(yīng)要求學(xué)生誦讀，以利于積累、體驗(yàn)、培養(yǎng)語感。
(2)教學(xué)目標(biāo)
�、僦R(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生正確認(rèn)讀奢、茍、倘等11個(gè)生字，正確書寫脾、窺、伺、供、吠5個(gè)生字。正確讀寫“高傲、鄭重、局促不安、京劇、毫不相讓、空空如也、責(zé)備、供養(yǎng)不周、鄰近、不勝其煩、架子十足”等詞語;有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。
�、谶^程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，初步獲得觀察能力、合作能力以及語言表達(dá)能力
�、矍楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生能夠感受作者對(duì)白鵝的喜愛之情，培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物并與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。
(3)導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：
�、俳處煟禾瞥樫e王七歲就作了一首兒詩《鵝》，大家還記得吧!一起比比誰背誦得更好。同學(xué)們都喜歡鵝吧!請(qǐng)用自己手中的筆畫一畫鵝。(挑選學(xué)生用粉筆在黑板上簡筆畫鵝)請(qǐng)同學(xué)們相互簡單評(píng)一評(píng)。
�、谡n件出示豐子愷的畫——《白鵝》，讓學(xué)生認(rèn)真觀察后與自己的畫比較然后說一說，評(píng)一評(píng)，議一議。
教師：是的，畫家所作的畫真是惟妙惟肖啊!就其根本的原因，那是畫家在生活中觀察入微，掌握了鵝的外形結(jié)構(gòu)，了解了它獨(dú)特的習(xí)性。著名藝術(shù)家豐子愷先生，不僅用畫筆把白鵝栩栩如生地畫出來了，還用通俗易懂的文字寫出了文章——《白鵝》。今天我們就來學(xué)習(xí)一下豐子愷先生的作品《白鵝》。
(設(shè)計(jì)理由：四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的語文詩詞積累，通過以舊引新的導(dǎo)入不僅讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了有效回顧.還在朗誦詩歌的過程中進(jìn)一步提升了學(xué)生的語文素養(yǎng)，可謂一舉兩得.同時(shí).通過學(xué)生動(dòng)于繪畫和多媒體展示豐子愷先生的畫，讓學(xué)生對(duì)白鵝有直觀的認(rèn)識(shí)�？芍^是繪畫、誦詩，雙管齊下，創(chuàng)設(shè)意境，使學(xué)生興趣盎然。)
27.【參考答案】
(1)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生認(rèn)識(shí)長度單位“米”，知道用“m”表示“米”，感知“米”有多長
過程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過實(shí)踐與探究活動(dòng)理解1米=100厘米，提升自己的估測及實(shí)踐能力情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生的合作意識(shí)通過實(shí)際測量活動(dòng)得到提升，并增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的求知欲與興趣。
(2)教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)：
教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察與實(shí)際測量活動(dòng)，認(rèn)識(shí)“米”，知道“m”用來表示“米”，感知米的實(shí)際表象。
教學(xué)難點(diǎn)：通過測量活動(dòng)，理解1米=100厘米;在測量活動(dòng)中提升學(xué)生的估測能力。
(3)教學(xué)過程設(shè)計(jì)
將全班同學(xué)以5～6人為1個(gè)小組。開展小組研討活動(dòng)學(xué)習(xí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
教師準(zhǔn)備厘米尺與米尺。
比賽活動(dòng)：教師用米尺測量黑板的長度，學(xué)生用厘米尺測量黑板的長度這樣的比賽公平嗎?
導(dǎo)出新課：量短的物體用厘米尺就可以了，如果是長的物體就要用米尺了。今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)新的長度單位：米。
二、經(jīng)歷過程.獲得新知
(一)認(rèn)識(shí)米
1.觀察米尺，感受1米有多長。
2.教師為每個(gè)小組發(fā)一條1米長的繩子，感受1米的長度。
3.想一想，量一量，身體中的1米。(如將手臂伸開是多長?幾個(gè)腳印是1米?等等)
4.生活中哪些物體的長度適合用“米”。
總結(jié)：較長的物體的長度適合用米.米用“m”表示。
(二)理解米與厘米的關(guān)系
1.請(qǐng)同學(xué)估測1厘米的長度，再估測1米的長度，1厘米與1米之間有什么關(guān)系?
2.測量活動(dòng)：兩名同學(xué)拉直1米長的繩子，其他同學(xué)用厘米尺測量，你發(fā)現(xiàn)了什么?(20厘米+20厘米+20厘米+20厘米+20厘米=100厘米=1米)
教師總結(jié)：1米=100厘米
三、聯(lián)系實(shí)際.鞏固知識(shí)
測量活動(dòng)：量一量2米有多長?3米有多長?
思考：2米=()厘米，()厘米=3米。
四、總結(jié)本課.暢談收獲
這節(jié)課我們有哪些收獲?回家量一量家中的家具有多長?
28.【參考答案】
(1)《兩只小象》是一首五聲宮調(diào)式歌曲。音域較窄。旋律起伏不大;歌曲為一段體結(jié)構(gòu)，3/4拍，基本節(jié)奏型較統(tǒng)，只在最后……句結(jié)尾處用附點(diǎn)稍加變化，結(jié)構(gòu)簡單、規(guī)整，整體呈現(xiàn)出小象玩耍時(shí)的狀態(tài)，每句結(jié)尾的休止符更好地表現(xiàn)了歌曲的輕快活潑：歌詞朗朗上M。
(2)教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能M標(biāo)：學(xué)會(huì)并能背唱這首歌曲。與小伙伴一起模仿小象的動(dòng)作，邊唱邊表演。
過程與方法M標(biāo)：通過聽、唱演說感受表現(xiàn)大象的音樂。通過律動(dòng)，體會(huì)三拍子的韻律感。
情感態(tài)度與價(jià)值觀M標(biāo)：培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的興趣和關(guān)愛，感受人與動(dòng)物、動(dòng)物與自然之間的密切關(guān)系。培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識(shí)。
(3)導(dǎo)人環(huán)節(jié)
教師：現(xiàn)在老師說一個(gè)“謎語”，看哪個(gè)小朋友猜得又快又對(duì)：“鼻子像鉤子，耳朵像扇子，尾巴像繩子，大腿像柱子”猜猜是什么?(學(xué)生思考同答)
教師：那么我們把大象的寶寶叫什么?(學(xué)生回答)
教師小結(jié)：小朋友都說得非常好，真了不起!今天老師收到了一張請(qǐng)?zhí)?大森林里要開一場動(dòng)物演唱會(huì).老師邀請(qǐng)大家一起去聽演唱會(huì)、順便看看小象。
(設(shè)計(jì)意圖：謎語導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生的興趣，更能加深、突出音樂的形象;學(xué)生很容易就猜出，加強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)信心和動(dòng)力，會(huì)使學(xué)生印象加倍深刻。)
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