一、單項選擇題

　　1.【答案】C。解析：這句話體現(xiàn)了教育性教學(xué)原則，即教學(xué)過程是知、情、意的統(tǒng)一。

　　2.【答案】D。解析：老師讓學(xué)生對課題進(jìn)行討論，所以使用的教學(xué)方法是討論法。

　　3.【答案】C。解析：常規(guī)思維又叫再造性思維，是指人們運用已獲得的知識經(jīng)驗，按現(xiàn)成的方案和程序，用慣常的方法、固定的模式來解決問題的思維方式。

　　4.【答案】B。解析：負(fù)強(qiáng)化是指撤銷一個厭惡刺激從而增強(qiáng)其行為發(fā)生的概率。B選項就是典型的負(fù)強(qiáng)化;A和D選項屬于負(fù)懲罰，是指撤銷一個愉快刺激，從而降低其行為發(fā)生的概率;C選項屬于替代強(qiáng)化。

　　5.【答案】C。解析：陳述性知識也叫“描述性知識”，它是個人有意識地提取線索，因而能夠直接加以回憶和陳述的知識。主要用來說明事物的性質(zhì)、特征和狀態(tài)，用于區(qū)別和辨別事物。這類知識主要解決“是什么”的問題。A、B、D項描述的都是一種程序性知識。

　　6.【答案】A。解析：孔子將學(xué)習(xí)過程概括為學(xué)一思一行。

　　7.【答案】C。解析：有人中暑時，首先將病人搬到陰涼通風(fēng)的地方，讓病人躺下，但頭部是否需要墊高應(yīng)視患者的具體情況而定。然后解開病人衣領(lǐng)。用浸濕的冷毛巾敷在其頭部，再服用一些仁丹或十滴水等藥物。

　　8.【答案】C。解析：后天的生活條件和教育對人的發(fā)展起著重要作用，方仲永之所以泯然眾人，是由于后天缺乏良好生活條件和教育培養(yǎng)。

　　9.【答案】A。解析：相對性評價又稱為常模參照性評價，是運用常模參照性測驗對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行的評價。它主要依據(jù)學(xué)生個人的學(xué)習(xí)成績在該班學(xué)生成績序列或常模中所處的位置來評價和決定他的成績的優(yōu)劣，而不考慮他是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求�！八疂q船高”“山中無老虎，猴子稱大王”體現(xiàn)了相對性評價。

　　10.【答案】C。解析：信度是指測驗結(jié)果的穩(wěn)定性或可靠性，即某一測驗在多次施測后所得到的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致程度。它既包括在時間上的一致性，也包括內(nèi)容和不同評分者之間的一致性。

　　11.【答案】A。解析：小學(xué)生考慮的是對學(xué)習(xí)結(jié)果的直接追求，所以是直接動機(jī)，并且與近期目標(biāo)相聯(lián)系，所以選A。

　　12.【答案】A。解析：多血質(zhì)反應(yīng)迅速、活潑好動，但情緒不穩(wěn)定。

　　13.【答案】D。解析：學(xué)校美育內(nèi)容主要包括三個方面：形式教育、理想教育和藝術(shù)教育。

　　14.【答案】B。解析：平行管理是指班主任通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體.從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的管理方式。平行管理的提出者為馬卡連柯。

　　15.【答案】D。解析：心理輔導(dǎo)的目標(biāo)有兩個：一是學(xué)會調(diào)適，二是尋求發(fā)展。

　　16.【答案】A。解析：班級授課制是當(dāng)前世界范圍內(nèi)普遍采用的一種教學(xué)組織形式。

　　17.【答案】A。解析：直觀性指教師應(yīng)盡量利用學(xué)生的多種感官與已有經(jīng)驗，通過各種形式的感知，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗和感性認(rèn)識，看一看，聽一聽，看實物或者圖像就是通過生動的表象，全面掌握知識，所以選A。

　　18.【答案】A。解析：小強(qiáng)的癥狀屬于典型的考試焦慮癥。

　　19.【答案】D。解析：廣泛意義上的教育目的指家庭教育、社會教育和學(xué)校教育，所以是一切教育之中。

　　20.【答案】C。解析：這種隨機(jī)應(yīng)變的行為叫作教育機(jī)智，體現(xiàn)了教師勞動的創(chuàng)造性。

　　二、簡答題

　　21.【參考答案】

　　(1)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，這是啟發(fā)的首要問題。

　　(2)啟發(fā)學(xué)生獨立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。

　　(3)讓學(xué)生動手，培養(yǎng)獨立解決問題的能力。

　　(4)發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。

　　22.【參考答案】

　　遺傳素質(zhì)作為影響身心發(fā)展的因素之一，具有重要作用。主要是指：

　　(1)遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的前提，為個體的身心發(fā)展提供了可能性。

　　(2)遺傳素質(zhì)的心理成熟程度制約著人的身心發(fā)展過程和階段。

　　(3)遺傳素質(zhì)的差異性在構(gòu)成身心發(fā)展的個別特點上具有一定的影響。

　　23.【參考答案】

　　(1)建立有效的課堂規(guī)則;

　　(2)合理組織課堂教學(xué);

　　(3)做好課堂監(jiān)控;

　　(4)培養(yǎng)學(xué)生的自律品質(zhì)。

　　三、材料分析題

　　24.【參考答案】

　　(1)材料中的教師主要運用了疏導(dǎo)原則對學(xué)生進(jìn)行德育教育。

　　所謂疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識入手，調(diào)動學(xué)生的主動性、使他們積極向上。材料中的教師通過耐心談話，及時表揚(yáng)、激勵等做法最終使學(xué)生明確了做人的道理，提高了學(xué)生的道德認(rèn)識，最終起到了良好效果。

　　(2)在教育過程中貫徹疏導(dǎo)原則有以下幾方面的要求：

　�、僦v明道理，疏導(dǎo)思想。材料中的教師找學(xué)生談話，給她講明道理，分析學(xué)生身上的問題，從改善學(xué)生的道德認(rèn)識人手。

　　②因勢利導(dǎo)，循循善誘。材料中的教師，通過給學(xué)生布置一些力所能及的小任務(wù)，幫助她獲得自信，重新認(rèn)識到自己身上的優(yōu)點。

　�、垡员頁P(yáng)激勵為主，堅持正面教育。材料中的教師及時對學(xué)生表現(xiàn)出的積極性和微小進(jìn)步給予肯定，更好地調(diào)動了學(xué)生的主動性，有助于培養(yǎng)該學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)。

　　25.【參考答案】

　　(1)這樣的班級教育基礎(chǔ)較差，需要建立班集體的正常秩序。在建立正常秩序的過程中，教師要依靠班干部的力量，由他們來帶動全班同學(xué);一旦初步形成了班級秩序，不要輕易去改變它;不斷讓學(xué)生體驗到正常的秩序?qū)λ麄兊膶W(xué)習(xí)、生活所帶來的便利與成效。

　　(2)我會通過深入了解班級特點，采取符合班級學(xué)生意愿的領(lǐng)導(dǎo)方式，在課堂管理中運用有效的教學(xué)策略：

　�、倜鞑烨锖�.要求教師盡量避免被少數(shù)幾個學(xué)生所吸引或只與少數(shù)學(xué)生交流。

　　②一心多用.同時監(jiān)督幾個活動。

　　③整體關(guān)注，調(diào)動盡量多的學(xué)生投入到教學(xué)活動中來，讓每個學(xué)生都有事可做。

　�、茏儞Q管理，靈活地采用多種多樣的手段使學(xué)生順利地從一種活動過渡到另一種活動。

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