三、材料分析題

　　33.【參考答案】

　　(1)體現(xiàn)了合作教育的理念。強調(diào)學生的主體地位，重視師生之間的平等交流和生生之間的合作交流。

　　(2)該案例中，教師信任學生、尊重學生，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧與合作的氛圍，采取了“讀懂課文，大膽提問，同學互助。教師點撥”的合作教育方式。

　　(3)以學生為主體，師生之間、生生之間親密地對話，實現(xiàn)了多向互動，動態(tài)生成。

　　34.【參考答案】

　　學習方式變革中，教師正確的角色是學習活動的指導者和促進者。而案例中的教師迷失了自己的角色，使自己成為了旁觀者。教師預先布置了“我為爸爸(或媽媽)洗一次腳”的活動，要求寫出自己的感受。期間教師沒做明確的指導，在同學們紛紛上臺交流時，教師既沒參與學生的學習活動，也沒有做適時的評價，似乎學生的學習活動與自己無關(guān)。案例中的教師沒有充當權(quán)威者的角色，能“放手”讓學生自由暢談，似乎有一種新課程理念，而實際上教師對學生有偏差的回答和體會沒有做糾正與評價，沒有充當好學習活動的指導者角色，這種旁觀者的角色恰恰說明了教師對課程改革的不適應。教師在學習方式中對自己角色的正確定位.是促進學習方式變革的重要因素。

　　四、教學設(shè)計題

　　35.【參考設(shè)計】

　　(1)教學目標

　　情感、態(tài)度與價值觀目標：對父母親人的愛：對自己正確行為的贊賞，對錯誤行為的后悔和反省;對父母的尊重，對自己人格的維護;崇尚與父母的平等，與父母共同遵守道德和法律準則;體會父母對自己的心情和期待，正確對待父母教育的情感;堅持正確的看法和行為，丟掉不良思想行為的態(tài)度。

　　能力目標：掌握與父母溝通商量的能力以及對多種可能解決問題的方式進行選擇的能力：培養(yǎng)與父母交往的諸多策略的應用能力，鍛煉家庭交往中得失利弊的權(quán)衡能力。

　　知識目標：知道與父母溝通的過程;掌握與父母溝通的基本要領(lǐng)和主要策略;以寬大胸懷和積極態(tài)度與父母交往;不必非爭高下輸贏不可。

　　(2)活動方案

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